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小學家訪工作計劃

時間:2022-08-13 15:05:47 工作計劃 我要投稿

小學家訪工作計劃匯編10篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,一起對今后的學習做個計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的小學家訪工作計劃10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學家訪工作計劃匯編10篇

小學家訪工作計劃 篇1

  家訪是班主任的一項常規工作,是對學校教育教學工作的重要補充,成功的家訪有利于促進教師因材施教,有利于家庭教育優化,有利于促進學生學習的積極性與主動性。在這個學期里我將家訪班級里每一個孩子的家,這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺到做為一名班主任僅僅把教育的目光放在學校是遠遠不夠的,學生的家長是學生的第一任老師,學生的家庭是教育的起始,也是每一個孩子一生離不開的學校。因此,要做一名成功的教師,應該讓每一個孩子的家長成為我“教育事業的同伴”,共同努力,才會使教育邁向成功。

  在每次家訪前我都要充分準備好資料,實事求是,以表揚為主,關愛為本。在與家長交流中多講學生的閃光點,多講增強學生信心、激發學生上進的話。對學生的缺點盡量委婉、客觀的指出來,并有針對性地指出各個學生應做的事情。

  通過家訪我將會拉近學生與我的距離,家長與我的距離,使學生更加親其師,信其道,使家長了解了我的工作,認同我的教育方法。而我也將理解家長的心態。有的家長平時很少和我溝通,對學校、老師的工作有不理解的地方。我相信通過家訪,我和這些家長將會消除誤解,并真心歡迎他們為孩子的教育提供寶貴意見。通過必要的家訪,我相信我的班級將會更有凝聚力,更加團結。

  家訪時要注意斟酌語言,措詞要有分寸,千萬不可因失言導致失禮。所以我們在家訪前一定要做好準備工作。具體為以下幾點:

  1、了解學生

  家訪前,教師要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。

  2、明確目的

  每次家訪前,教師要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際?

  3、時間的選擇與控制

  家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日,這樣學生也可以在場,家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的工作。

  4、提前預約

  家訪前,必須與學生家長提前約定好家訪的時間,切不可盲目家訪,這樣學生家長很可能不在家,白白浪費時間和精力,也會大大影響教師的情緒。

  5、內容和方法

  家訪的內容應多種多樣,了解學生家庭情況可以家訪,學生取得進步可以家訪,發現學生有問題可以家訪,學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,注意不要千篇一律,要因人制宜,一把鑰匙開一把鎖。

  實踐證明,做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解教師的教育教學情況,學生的在校表現,也取得了家長對教師的理解和支持,而且還可以加深教師與家長的感情,能起到協調配合,共同促使學生進步的作用。

  總之,樹立良好的社會風氣,提高全體學生素質,要靠教師、家庭、社會的共同努力,我們十分重視家庭教育這塊陣地。通過家訪,我們了解學生在家里的一些表現,獲得對學生情況整體而全面的認識,并且向家長介紹學生在校的學習和思想狀況,得到家長的配合與支持,爭取贏得更多良好的社會聲譽。

小學家訪工作計劃 篇2

  為了貫徹落實上級開展的“百名干部下基層,千名教師聯萬家”活動精神,提高我校教師職業道德修養和教育教學水平,努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍,特此擬定六年級任課教師個人家訪活動計劃。

  一、家訪范圍:

  六年級任課教師要全員定期家訪,覆蓋全部學生家庭,主要了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等,向家長反饋學生在校學習情況及表現,聽取家長意見和建議。對經濟困難、學習困難、留守兒童及單親家庭、思想及學業上有重大變化、進城務工隨遷子女、殘疾學生等六類學生家庭進行重點關注,要根據每個學生情況,建立跟蹤回訪制度。

  二、家訪目標:

  1、了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況,以及在家庭做家務中的表現情況;

  2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

  3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。

  4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

  5、糾正家長錯誤的家教方法,向家長傳授較科學的家教方法。

  6、向家長匯報學生在校情況,便于家長能有的放矢地采取教育措施。

  7、增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解,增強育人意識、責任意識,共促教育和諧發展。

  三、家訪途徑:

  以實地登門家訪為主要形式,個別長期在外的學生家長可以電話、網絡聯系

  四、活動要求

  家訪要面向全體學生,特別是突出重點,做到“六回訪”(即前面提到的六類重點家訪對象的學生,在此次實地走訪的基礎上,建立跟蹤回訪制度);要落實家訪內容:把教育的政策措施進家庭,學校辦學思想進家庭,貧困生資助方案進家庭,學困生轉化措施進家庭,家庭教育指導進家庭,心理生理健康輔導進家 庭,教師個性化關愛進家庭;要講求實效:讓學生知道教師家訪的目的和意義,家長知道學生在校學習表現情況,家長知道學生的任課教師情況,家長知道學校教育改革的舉措,教師知道學生的家庭情況成長環境,教師知道家長對孩子的希望和期盼,學校知道學生的特殊現狀,學校知道家訪收集的家長意見和建議;遵守紀律:家訪教師不讓學生家長派車接送,不接受家長宴請,尊重家長,態度和藹,語言大方文明。

  五、做好家訪記錄,及時反饋

  每次家訪后,及時地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程、家訪達成的共識,家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現,結合家訪中了解掌握的資料,及時反饋,對學生重新分析評估,制定新的教育方案和措施,不失時機地對學生進行深化教育。

小學家訪工作計劃 篇3

  家訪工作的完成對于學生的成長而言自然是不可缺少的環節,尤其是老師與家長的互動較少的情況下往往很難反饋學生在校期間的表現,相對應的便是學生在家的學習狀況無法得知詳細情況自然難以開展教學工作,為了解決這類問題還是應該開展家訪工作并制定合理的計劃比較好。

  針對家訪工作的開展應當先收集學生在校期間的信息才行,所以無論是教學工作還是班級管理都要加強力度才能夠產生相應的效果,重要的是教學過程中學生的表現需要進行重點觀察以便于在家訪期間更好地與家長進行交流,再加上家庭教育也是學生成長路途中不可缺少的自然要認真對待,所以在前期的準備工作中可以向其他擁有經驗的老師進行請教以便于增長見識,畢竟是初次接觸家訪工作自然要給學生家長留下良好的印象才行,實際上考慮到主要是以交流為主則需要在家訪過程中做好詳細的記錄才行,無論是學生在家的表現還是家長的監督都要在記錄過后提出相應的建議。

  根據家長的性格特點可以有選擇地將對方介紹學生在校期間的具體表現,既不能夠過于直接以免部分性格暴躁的家長將情緒都發泄在學生的身上,也要將學生需要改進的地方告知家長從而展開教學方面的合作,實際上考慮到單親家庭或者爺爺奶奶照顧的情況需要表明來意從而在家訪工作中得到相應的支持,畢竟家訪的本意是為了學生的成長著想自然需要重視這方面的努力才行,尤其是部分后進生的學習狀況也要盡快做出改善才不致于影響到他們的考試成績。

  由于欠缺經驗還是應該在家訪之前確定班上學生的家庭住址才行,再加上時間方面不夠用的緣故只能夠挑選部分學生進行家訪,既要讓家訪的效果得到提升也要引起家長的重視才行,另外也可以考慮提前與家長進行聯系以免學生為了逃避家訪而找借口,事實上考慮到這類問題的可能性的確需要認真對待家訪工作并做好相應的準備,另外在家訪結束以后也要做好工作日志與后續的總結,畢竟相對于與家長的溝通而言自己也需要得知學生在家的表現,所以我會提前做好部署并在家訪工作中為家長留下較好的印象。

  鑒于家訪工作的重要性還是嚴格執行相應的計劃才能夠獲得預期的效果,畢竟家訪工作的展開也是為了學生著想自然希望能夠在這方面得到家長的支持,除此以外平時的教學工作我也會認真對待并爭取讓學生獲得更好地成長。

小學家訪工作計劃 篇4

  為了提高老師職業道德修養和教育教學水平,努力打造一支德藝雙馨的老師隊伍,日前,湖北在全省70萬名中小學老師中開展了“課內比教學、課外訪萬家”活動。一場轟轟烈烈的老師課內比武、課外家訪活動在荊楚大地展開。

  活動要求,我省中小學老師要利用一支粉筆、三尺講臺,透過說課、講課展示最基本的教學技能,開展技能比賽。此外,老師們要全員定期家訪,覆蓋全部學生家庭,主要了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等,向家長反饋學生在校學習狀況及表現,聽取家長意見和推薦。對生活困難、學習困難、留守兒童、思想及學業上有重大變化、進城務工子女、隨班就讀殘疾學生等六類學生家庭進行重點關注,要根據每個學生狀況,建立跟蹤回訪制度。

  一、家訪目標:

  1、了解學生在家的學習、家庭教育狀況、社會交往狀況,以及在家庭做家務中的表現狀況;

  2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

  3、征求家長對老師教學、班級、學校管理的意見和建設。

  4、向家長宣傳黨的教育政策及帶給先進的教育信息。

  5、糾正家長錯誤的家教方法,向家長傳授較科學的家教方法。

  6、向家長匯報學生在校狀況,便于家長能有的放矢地采取教育措施。

  7、增進學校與家庭、學校與社會、老師與家長、老師與學生之間的理解,增強育人意識、職責意識,共促教育和諧發展。

  二、家訪途徑:

  以實地登門家訪為主要形式。

  三、活動要求

  家訪要面向全體學生,個性是突出重點,做到“六回訪”(即生活有特殊困難的學生家庭,學習困難的學生家庭,留守兒童家庭【單親家庭】,思想、學業上有重大變化的學生家庭,進城務工子女家庭,隨班就讀殘疾學生家庭,在此次實地走訪的基礎上,建立跟蹤回訪制度);要落實家訪資料,做到“七必進”(即教育的政策措施進家庭,學校辦學思想進家庭,貧困生資助方案進家庭,學困生轉化措施進家庭,家庭教育指導進家庭,心理生理健康輔導進家庭,老師個性化關愛進家庭。);要講求實效,做到“八明白”(學生明白老師家訪的目的和好處,家長明白學生在校學習表現狀況,家長明白學生的任課老師狀況,家長明白學校教育改革的舉措,老師明白學生的家庭狀況成長環境,老師明白家長對孩子的期望和期盼,學校明白學生的特殊現狀,學校明白家訪收集的家長意見和推薦。);要遵守紀律,做到“十不準”(不準要求家長安排車輛接送,不準借家訪名義向家長提出任何私人要求,不準收受家長饋贈的錢、物,不準理解家長的吃請和報銷開支,不準參與家長組織的娛樂消費活動,不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教,不準在家訪中與學生家長發生矛盾,不準在家訪中參與違法違紀的行為活動,不準借家訪名義宣傳封建迷信思想和散布有違背黨和國家政策的言論。)

  四、做好家訪記錄,及時反饋

  每次家訪后,及時地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程、家訪達成的共識,家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現,結合家訪中了解掌握的資料,及時反饋,對學生重新分析評估,制定新的教育方案和措施,不失時機地對學生進行深化教育。

  五、時間(日程)安排:

  1、十月八日收看省里組織的相關視頻會。

  2、十月九日收看林區教育局組織的視頻推進會。

  3、十月十二日參加板橋學校組織的“訪萬家”活動的培訓會。

  4、十月十二日至二十日,走訪學校周邊的十個學生。

  5、十月二十一日,全體老師分成三個組到最偏僻的最邊遠的相思嶺村對23個學生進行家訪。

  6、十月二十二日以后,對我校剩余的三十幾個學生進行家訪。

  7、不定時定形地進行“六回訪”。

  總之,在家訪中,既能向學生家長應對面地宣傳教學改革的發展思路,宣傳實施素質教育的全過程,又能就學生在學校與社會上的各種行為表現,思想動態等等,與家長及時交流溝通,取得家長對學校教育的深刻了解和對老師工作的理解與配合。同時透過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與推薦,全面聽取社會各方面的意見,用心彌補教學過程中的不足之處,自覺改善教學方法,提高教學水平。

小學家訪工作計劃 篇5

  為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們要搞好家訪的工作,加強學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重 視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生 三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現將我進行家訪的計劃如下:

  一、統一思想,明確家訪的主要任務:

  1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生 家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有 助于提高教育工作的針對性。

  2、向家長反映學生在校的表現。向家長介紹學校開展的主要教 育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長共同研究,明確要求,統一思想,找出學生內心發展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢 。

  4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

  二、家訪途徑: 打電話提前預約,登門家訪。

  三、參與人員: 全體任課教師。

  四、整體策化,實施方案:

  根據學生的學習情況和家庭情況,初步制定家訪實施方案,做到 有目的、 有計劃地進行家訪。 要體現家訪的靈活性, 師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。 家訪談話要有方向、有目的,要講究藝術,不漫無邊際地閑聊。 隨時保持熱情,使家長對談話感興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時,不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優點,說好的方面。以表揚為主,從贊揚的角度切入話題,對學生的缺 點卻用借桃喻李委婉地指出, 通過表揚別的學生在某個方面的優點來 提醒家長,使家長明白自己孩子的不足,知道今后努力方向。在家長面前給學生留了臉面,拉近了師生距離,談話氣氛活躍,場面融洽和諧。

  五、時間安排:

  1、 從20xx年9月開始,用兩周時間完成對“問題學生”進行家訪,主要由班主任與任課教師結對子一對一家訪、 幫撫。

  2、 以村莊為單位分區域,對全體學生進行家訪。

  從20xx年9月開始,12 月30日前完成第一輪家訪。從20xx年2月到4月完成第二次回訪。

  六、做好家訪記錄,及時反饋

  每次家訪后,及時地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程、家訪達 成的共識,家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并把相關材料上交政教處。同時根據學生在校內的學習、行為表現,結 合家訪中了解掌握的資料,及時反饋,對學生重新分析評估,制定新 的教育方案和措施,不失時機地對學生進行深化教育。

  總之,在家訪中,既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展 思路,宣傳實施素質教育的全過程,又能就學生在學校與社會上的各種行為表現,思想動態等等,與家長及時交流溝通,取得家長對學校 教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。 同時通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補教學過程中的不足之處,自覺改進教學方法,提高教學水平。因此,有計劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學工作的重要手段。

小學家訪工作計劃 篇6

  家庭是青少年成長的搖籃。家庭教育是當代教育的一個重要組成部分,是培養人才的關鍵。福羅倍爾說:“國民的命運,與其說是操在掌權者手中,倒不如說是握在母親手中。”如果說學校教育是核心,社會教育是補充的話,那家庭教育就是基礎了。家訪是班主任的一項常規工作,是對學校教育教學工作的重要補充,成功的家訪有利于促進教師因材施教,有利于家庭教育優化,有利于促進學生學習的積極性與主動性。

  孩子的父母每天為了生計奔波,晚上回家往往筋疲力盡,想管孩子已是心有余而力不足,更不能說與老師主動溝通了,因此家訪成了我們學校班主任工作的重要部分。我們四年級組的家訪工作計劃如下:

  一、聯系與溝通

  家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見,也有助于達成共識,商量解決問題的辦法。老師上門家訪,讓學生感受到老師的關注和重視,這對學生是個激勵,對家長也是個觸動,容易在教育形成合力,產生良好的教育效果。教師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你,信任你。因此,第一次見面的講話,就顯得非常重要。

  二、整體策化,實施方案

  根據學生的學習情況和家庭情況,初步制定家訪實施方案,做到有目的、有計劃地進行家訪,如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中,也可以要求學生根據自己在學校與家庭的學習、表現情況,自行申請教師家訪,使自行申請與整體安排相結合,既體現了家訪的靈活性,又體現師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。

  三、家訪目標

  1、了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況,以及在家庭做家務中的表現情況。

  2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

  3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。

  4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

  5、糾正家長錯誤的家教方法,向家長傳授較科學的家教方法。

  四、家訪也要提前備課

  家訪前也要提前“備課”,做好充分準備,這樣家訪才能取得比較滿意的效果。要考慮好以下幾個問題。

  1、目的性和期望值

  每次家訪前,學校要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際?

  2、了解學生

  家訪前,學校要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。

  3、提前預約

  家訪前,必須與學生家長提前約定好家訪的時間,切不可盲目家訪,這樣學生家長很可能不在家,白白浪費時間和精力,也會大大影響教師的情緒。

  4、內容和方法

  家訪的內容應多種多樣,了解學生家庭情況可以家訪,學生取得進步可以家訪,發現學生有問題可以家訪,學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,注意不要千篇一律,要因人制宜,一把鑰匙開一把鎖。

  五、家校結合,培養全面發展的新人

  學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果,其中主要的是學校教育。但學校教育是否有效,還要得到家庭和社會的配合和支持,尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。我們要家校聯手,共育新人,做到以下幾點:

  1、變“請進來”為“走出去”:改變以往的隨意請家長進校“訓話”為主動走進家庭,將意見和建議送到家庭中。

  2、變“被動家訪”為“主動家訪”:主動家訪,防患未然,使家長能主動配合學校做好工作,達到事半功倍的教育效果。

  3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”:應加大與家長的交流,使學校教育和家庭教育形成合力,增強教育的力度。

  六、做好家訪記錄,及時反饋

  每次家訪后,及時地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程、家訪達成的共識,家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現,結合家訪中了解掌握的資料,及時反饋,對學生重新分析評估,制定新的教育方案和措施,不失時機地對學生進行深化教育。

  總之,通過家訪,切實加強學校和家庭,教師和家長的聯系,真正做到家校溝通,把孩子教育好。

小學家訪工作計劃 篇7

  家訪是教師全面了解學生的一個重要途徑,也是教師聯系家長、聯系社會,提高學生成績的重要手段。家訪雖是古老的話題,但在當前的素質教育大潮中,如何優化家訪,搞好家訪卻是一個嶄新的課題。通過家訪的形式和家長溝通,共同做孩子的好學生。

  一、重視家訪對學生的心理效應

  1、激發情感效應。情感是人對客觀事物的一種態度,反映著客觀事物與人的需要之間的聯系。家訪首先體現教師對學生的關心,認真負責的態度。多數教師在繁忙的課務之后,犧牲自己的時間,甚至在夜間或雨雪天扣響學生的家門,這往往使家長和學生深深感動。家訪讓學生體會到被尊重、理解和熱愛,感化并促使他愛家長、愛老師。只有愛家長愛老師了,才能進而產生對祖國、對人民、對社會主義、對自然和科學文化知識的熱愛。學生有了愛,才會有強烈的責任心和義務感。可以這么說,比起請家長校訪和書信、電話聯系來,家訪更有助于教師與學生、家長情感的接觸和心靈的交流,縮短家校的空間、心靈距離,產生親近、共鳴、信賴的效應,對學生思想和學習都產生強大的推動作用。

  2、激勵意志效應。意志是人們按照既定目的,克服各種困難,以調節內外活動的心理過程。良好的意志品質表現在自覺、堅韌、果斷和富有自制力。我們要培養學生這些良好的意志品質,使他們有主見、有耐心、有毅力,既不盲從,也不武斷,既不畏縮不前,也不魯莽行事,能在困難中磨練自己的意志。家訪中可根據學生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征,因人施訪,同家長、學生三方一道尋問題、談危害、找原因、尋對策,幫助學生誠實勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質,養成良好的道德意志和行為習慣。

  3、能激活智能效應。情感、意志、智能三者相互制約,家訪在使學生的情感受到激發,意志受到激勵的同時,還能使師生心心相印,情感交融,心理相容,從而激發學生學習興趣,使學生進入最佳學習境界。

  二、更新家訪對家長的指導內容

  通過家訪,教師可以及時了解家長的教育方式和思想觀念和掌握教育方法,力求在教育學生的思想上、認識上和行動上達成一致。家訪可以圍繞利于學生的全面發展和主動發展這兩點來展開。

  1、促使孩子全面發展

  通過家訪,幫助家長轉變教育觀念,促使家長能正確和支持素質教育,全方位地關注子女,從全面提高學生的綜合素質的'角度觀察研究自己孩子的長處和短處。既要關心考分,更要關心孩子品德的培養和健康心理的塑造。分數固然重要,但比分數更重要的是教育孩子學會如何做人,教會孩子如何學會學習。在做人方面要多給以正確影響,指導其適應人際關系。在學習方面要注重良好習慣的養成和學習方法的指導,在心理上多一點溝通,在健康方面有多一點關注,在技能方面多給孩子提供勞動鍛煉和生活磨練的機會,從而促進孩子真正全面發展。

  2、促使孩子主動發展。

  通過家訪,引導家長積極配合學校的素質教育,杜絕“白天在學校搞減負,實施素質教育,夜間家長請家教,搞應試教育的現象。家長要幫助孩子利用自由支配時間去發展個性和特長,學會主動發展,為學生營造較為寬松的和諧的環境,并對學生健康的興趣和愛好給予物質上的支持和精神上的鼓勵,特別應在開闊學生的視野、拓寬思維空間,激發創新上多關注,有意識地培養創新精神,開發創新潛能,使自己的孩子能從容地步入新技術革命和信息時代,以適應未來社會和現代化生活的需要。

  三、遵循家訪的基本原則。

  1、普遍性原則。素質教育要求面向全體學生,這就需要教師應對每個學生傾注自己全部的情和愛,要深入到全體學生中去。這就要求在家訪時既不局限于差生的家庭,也不局限于優生的家庭,而要使每個學生的家庭每個學期都能得到一次以上的家訪。

  2、主動性原則。一方面是要將了解到的學生情況積極主動地與家長聯系,以便及時溝通,及時商定對策,另一方面是在談話時要掌握主動權,能控制整個談話內容,有效地達到家訪的目的。

  3、經常性原則。定期性,經常性地家訪,適時地通報學生在校學習情況,了解學生在家表現,及時發現問題,解決問題,持之以恒。

  4、科學性原則。家訪時要講究技巧,講究藝術,用真心去關懷,用耐心去教育,用精心去指導,用恒心去堅持,以期達到最佳效果。

  四、優化家訪過程

  1、細心觀察和研究,做好家訪前的準備。

  平時要注意觀察、了解,在家訪前應對每個學生的性格、品質、特長做到在家訪前能備好家訪這一課:如何與家長交流,要向家長了解什么,該說什么,怎么說,達到什么預期的目的,如此等等。

  2、選擇適當的家訪形式。

  (1)了解式家訪。為了解新班學習教育情況,是學生表現突出、出現問題要了解情況而進行家訪。

  (2)開導式家訪。當學生犯了錯誤或在學習、生活和人際關系中出現了挫折時,教師要及時家訪、耐心開導。

  (3)鼓勵式家訪。當學生表現很好或后進生有了進步時,要鼓勵家長進一步教育好子女。

  (4)慰問式家訪。當學生的家庭發生了不幸或學生生病、發生了意外時應登門家訪。

  (5)閃電式家訪。有時為了把某個問題弄個水落石出,教師突然家訪,這對于了解真實情況,解決疑難問題是十分必要的。

  3、講究談話技巧,提高家訪效率。

  (1)真誠相待。平易近人的工作態度,認真負責的工作作風,踏實細致的工作方式,使得家長樂于接受教師的勸說和指導。

  (2)評價客觀。如果評價不客觀公正,就會影響家長對學生的教育方法,會傷害他們的情感。任何一個學生都是既有長處又有短處,教師在指出學生成績、優點的同時,也應指出所犯的錯誤、存在的不足或潛伏的不利于健康成長的因素,給家長以信心,又使家長明確努力方向。

  (3)曉之以理。通過引經據典、旁征博引的說理和生活中的經驗教訓的介紹,促使家長心悅誠服地接受教師要倡導的教育思想和方法,做到以情感人,以理服人。對家長所提的合理化建議要認真作好記錄并虛心接受。

  4、正確處理好家訪中的有關問題。

  (1)尊重性和平等性。教師與家長在教育學生的目的上是共同的,在人格上是平等的,不能因為自己管著孩子,便高高在上,以教訓的口吻與家長交流。如果教師時刻板著“法官式”的臉,動機再好,道理再深,也只能是收效甚微。另外,無論是對當權的或者經商有錢的,還是普通百姓的家長;無論是對優等生還是差生的家長都要一視同仁。否則處在弱勢地位的家長很敏感,會有遭受教師冷遇的感覺,以為教師勢利眼,不公正,進而懷疑教師教育措施和處理問題方法的正確性、合理性,甚至遷怒于學生,使學生產生逆反心理,增加教育難度。

  (2)隱私性。有的家長非常信任老師,為了讓教師全面了解學生,采取針對性的教育措施,將孩子在校外表現出來的缺點或向家長講的問題反映給教師。教師切不可將其作為批評學生的證據張揚出去。那將失去家長的信任和引起學生的不滿,導致抵觸情緒,致使教師再也聽不到中肯的意見,而對學生情況不了解,教育決策失誤。

  (3)忌懶。不能因為家訪的費時費事而怕辛苦,用開家長會來代替家訪。開家長會和家訪是不同的工作方法,家長會要召開,家訪也不能忽視,更不能取代。

小學家訪工作計劃 篇8

  為貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《全國家庭教育工作“十一五”規劃》精神,充分發揮“家訪”在對學生進行思想教育工作的重要作用,有效地促進學校教育和家庭教育的有效銜接,促進未成年人健康成長,推進社會主義和諧社會建設,學校特制定學生家訪工作計劃如下:

  一、家訪目的

  學生家訪工作是學校教育教學工作的重要補充和延伸,是教師全面貫徹黨的教育方針、熱愛學生、關心學生的具體體現。通過走入學生的家庭,將學生近期的在校表現向家長反饋,同時全面、客觀地了解學生的家庭環境、家庭成員的結構、學生的成長史、家長的教育觀,以及學生的社會交往表現等,可以更好地有針對性地對每個學生的個體差異采取有效措施、有的放矢地展開教育。

  二、家訪內容

  1、宣傳黨的教育方針、有關教育法律、法規和學校規章制度,宣傳正確的教育思想和育人方式;引導家長利用親情關心感化自己的孩子,與家長共商促進學生發展的教育措施和方法;宣傳學校的辦學思路、辦學理念、辦學策略,讓家長了解學校。

  2、與家長交流溝通,深入了解學生的成長環境和在家表現,同時將學生在校期間的思想品德、學習態度、學習成效、行為習慣以及生活等方面的情況向家長反饋。

  3、講解有關學生安全教育知識,督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識,進一步落實定期聯系制度,加強學校、家長、學生委托監護人之間的聯系。

  三、家訪范圍

  班級學生的家長或監護人,尤其是單親家庭學生、外來務工子女、家庭貧困生、留守學生及小商販家庭子女的家長或監護人。

  四、家訪要求:

  1、強化班主任、輔導員工作職責。班主任、輔導員老師是本班學生家訪活動的主要責任人。

  2、對單親家庭學生、留守學生、外來務工子女、家庭貧困生學生及問題學生可采取深入家庭的家訪方式;對在外地工作的家長,可通過電話、信函等方式進行家訪。另外,還可采取家校E通等其他方式與家鄉進行溝通交流。

  3、每一個教師在做好家訪的同時要記好家訪記錄。

  4、班主任和各任課老師要協調好家訪的學生。

  5、全班的家訪率應不得少于班級總人數的80%,到家庭家訪的應不得少于20%。

  6、在8月15日前完成家訪

  五、家訪方法:

  1、推心置腹,相互理解。

  2、注意信息反饋。

  3、持續性與重點性相結合。

  六、家訪應注意的問題:

  1、要全面了解學生。

  2、要提前預約。

  3、要注意家訪時間的選擇。

  4、家訪后,注意對學生的督導,以鞏固家訪效果。

  七、宣傳要求

  本次暑期家訪活動各級部要做好新聞宣傳工作,每個級部在八月一日前在充分了解本級部家訪情況的前提下上報一篇宣傳報道,學校將擇優推薦到媒體。

  一年級家訪問題

  1、孩子暑期的作息時間是如何安排的?

  2、孩子在暑期閱讀了哪些書?

  3、孩子的自理能力如何?如何培養?

  4、孩子有哪些興趣愛好?有無利用暑期時間培養他的哪方面的興趣?(可和問題三聯系起來)

  5、有無針對一年級孩子的學習情況利用暑期來給孩子做一些加強?(如練字等)

  6、進入二年級學習段應做好哪些準備?(句子訓練、寫話)

  二年級家訪話題

  1、了解學生暑期生活安排(如,內容安排、作息時間安排)

  2、了解學生平時在家的生活習慣(如,吃飯穿衣,自己的事情自己做)

  3、了解學生的小天地(如,房間的布置、學習場地)

  4、請家長介紹學生性格特點、興趣愛好。

  5、進入中年級學習段應做好哪些準備?(鋼筆字、習作要求等)

  三年級級部暑期家訪話題

  1.針對期末考查成績不理想的學生,和其家長交流如何在暑假中正確地引導孩子學習。

  2.和家長談談如何培養孩子的讀書興趣。

  3.重視孩子假期在家的表現,及時和老師聯系,形成良好的家校互動。

  4.讓孩子在假期中學習之余加強鍛煉,勞逸結合。

  四年級家訪話題

  1、了解學生暑期生活安排(如,內容安排、作息時間安排)

  2、如何關注孩子的心理健康教育

  3、如何引導孩子形成良好的行為習慣。

  4、進入高年級學習段應做好哪些準備?(閱讀量和速度、課外閱讀)

  五年級家訪話題

  1、了解學生暑期生活安排(如,內容安排、作息時間安排)

  2、如何關注孩子的青春期教育

  3、交流本次期末考查得失。

  4、進入畢業年段應做好哪些準備?

  西校區暑期家訪的幾點建議

  一、簡單介紹學校情況

  簡單介紹梅嶺小學的教學理念,舉行的大型活動及取得的成績

  二、簡單介紹班級的整體狀況

  三、重點介紹孩子一年來在學校學習與生活的情況

  1、行為習慣(聯系“八好”標準來談)

  2、學習習慣(寫字姿勢、課堂傾聽、思考發言的習慣;按時完成作業習慣,預習習慣等)

  3、提出希望及暑期生活建議:

  ⑴作息時間有規律,多閱讀課外書籍;

  ⑵幫家長做些力所能及的事;

  ⑶在家長的協助下,多和同伴交往、交流;

  ⑷鍛煉身體,增強體質,全面發展;

  ⑸根據期末考查情況做些相關輔導工作;

  四、了解家長對學校及老師的建議

小學家訪工作計劃 篇9

  隨著社會的發展,教育面臨著許多新的課題。在學校工作中,教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育,而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑,因此,學校不可避免地要掌握與家長交往,指導家庭教育的科學方法。從某種意義上說,家庭教育比學校教育更復雜。在家庭教育指導中,我們應特別重視:對家長教育思想、教育觀念的指導;對家長家庭教育基本規律的指導以及每個家庭的“個性”特點。

  一、聯系與溝通

  要教育好老師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你,信任你。因此,第一次見面的講話,就顯得非常重要。

  二、家訪也要提前備課

  學生減輕了課業負擔,自由時間多了,活動空間大了,對缺乏自制能力的小學生來講,如果引導不好,很容易誤入歧途。因此,學校應抓時間擠時間,經常到學生家里去家訪。經常家訪,可以讀懂每個學生,縮短師生之間的心理距離,挖掘每個學生的潛能,充分調動學生、學校和家庭三者的積極性,形成合力。家訪前也要提前“備課”,做好充分準備,這樣家訪才能取得比較滿意的效果。要考慮好以下幾個問題。

  1、目的性和期望值

  每次家訪前,學校要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際?

  2、了解學生

  家訪前,學校要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。

  3、提前預約

  家訪前,必須與學生家長提前約定好家訪的時間,切不可盲目家訪,這樣學生家長很可能不在家,白白浪費時間和精力,也會大大影響老師的情緒。

  4、時間的選擇與控制

  家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日,這樣學生也可以在場,家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的工作。

  5、內容和方法

  家訪的內容應多種多樣,了解學生家庭情況可以家訪,學生取得進步可以家訪,發現學生有問題可以家訪,學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,注意不要千篇一律,要因人制宜,一把鑰匙開一把鎖。

  三、家校結合,培養全面發展的新人

  學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果,其中主要的是學校教育。但學校教育是否有效,還要得到家庭和社會的配合和支持,尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。我們要家校聯手,共育新人,做到以下幾點:

  1、變“請進來”為“走出去”:改變以往的隨意請家長進校“訓話”為主動走進家庭,將意見和建議送到家庭中。

  2、變“被動家訪”為“主動家訪”:主動家訪,防患未然,使家長能主動配合學校做好工作,達到事半功倍的教育效果。

  3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”:應加大與家長的交流,使學校教育和家庭教育形成合力,增強教育的力度。

  總之,樹立良好的社會風氣,提高全本學生素質,要靠學校、家庭、社會的共同努力,我們十分重視家庭教育這塊陣地。我們會一如既往地做好家訪工作,為學校整體工作再上一個新臺階而加倍努力。

小學家訪工作計劃 篇10

  家訪是班主任的一項常規工作,是對學校教育教學工作的重要補充,成功的家訪有利于促進教師因材施教,有利于家庭教育優化,有利于促進學生學習的積極性與主動性。在這個學期里我將家訪班級里每一個孩子的家,這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺到做為一名班主任僅僅把教育的目光放在學校是遠遠不夠的,學生的家長是學生的第一任老師,學生的家庭是教育的起始,也是每一個孩子一生離不開的學校。因此,要做一名成功的教師,應該讓每一個孩子的家長成為我“教育事業的同伴”,共同努力,才會使教育邁向成功。

  一、活動目的:

  通過集中家訪,切實加強學校和家庭,教師和家長的聯系,了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況,宣傳正確的家庭教育思想,引導家長樹立正確的人生觀、質量觀,掌握教育子女的科學方法;征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議,營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍,進一步推進師德師風建設,提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感,把教育行風建設推向新的臺階。

  二、活動時間:

  20xx年2月—7月

  三、活動內容:

  學校領導、班主任和所有六年級科任教師要全員參與家訪,家訪人數不少于班級人數的50%。家訪時,要注重宣傳教育政策法規、家庭教育觀念、教育方法、安全衛生規章;通報學校發展情況和學生在校表現情況,全面了解學生家庭情況,與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣的方法措施。了解掌握特殊家庭生(含貧困生、單親生)和行為偏差生(學困生和其他行為失范的學生)情況,有針對性地采取幫扶、輔導(含心理輔導和學習輔導)和其他助學措施。

  四、活動安排:

  第一階段:準備階段(20xx年2月—3月)

  1、組織班主任培訓《如何做好家訪工作》。

  2、各班級制定家訪工作計劃。

  3、設計教師家訪活動記錄、反饋表。

  4、建立學校家長電話信息庫,便于學校開展電話查訪活動。

  第二階段:實施階段(20xx年4月—6月)

  家訪時間由教師根據個人情況和班級家庭情況自行確定。家訪過程中,要嚴格做到“四要四不得”:要全面通報學生在校情況;要全面了解學生家庭和在家表現情況;要共同探討有助于學生成長進步的教育方法;要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生;不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥;不得接受家長的宴請和贈禮;不得以電話聯系等其他方式代替家訪。學校要建立家訪活動記錄表,記錄教師家訪簡要內容、學生家庭和個人情況以及家長對學校教育的意見和建議等。

  第三階段:總結考核階段(20xx年7月)

  學校德育處負責收集家訪活動反饋表,總結家訪信息反饋情況。各班級正副班主任老師需根據本次家訪及家長反饋情況認真反思,上交活動總結(含體會)。學期末學校將根據家訪反饋表、總結及學校電話查訪情況對家訪工作進行評價,并計入正副班主任老師的個人工作考核。

  五、家訪要求:

  1、在家訪前,各級部組長要與班主任及其他科任老師進行具體協商,確定好各自的家訪對象并認真落實,將被訪學生家庭的基本信息及學生在校基本情況附在家訪計劃表中。

  2、各班級家訪學生比例不得少于50%,盡量擴大家訪面,做到被家訪對象不重復。

  3家訪時要向家長宣傳教育法規、學校課改情況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色,贏得家長對學校工作的理解和支持。

  4、聽取家長對學校辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。

  5、宣揚正確的教育思想、教育方法。

  6、了解學生的思想狀況,家庭狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。

  7、在確定家訪對象時,被家訪的學生要有代表性,有一定的覆蓋面,可以是學困生、單親家庭的學生,也可以是特長生、優等生、潛力生等。

  8、在家訪過程中,要講究家訪的方法,教師要態度和藹,舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主,真實、客觀地給學生家長反映其在校表現;家訪時應請學生在場參與,便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。避免粗暴地對家長發怨氣、批評指責學生,堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯系等其他方式代替家訪。

  9、教師要做好家訪記錄,收集和整理好家長對學校教育的意見和建議,填寫好家訪信息反饋表。

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