<samp id="cimee"><rt id="cimee"></rt></samp>
<rt id="cimee"><small id="cimee"></small></rt>
<acronym id="cimee"><center id="cimee"></center></acronym>
<acronym id="cimee"></acronym><rt id="cimee"><center id="cimee"></center></rt>
<rt id="cimee"><small id="cimee"></small></rt>
當前位置:范文派>教學范文>教學總結>音樂教學總結

音樂教學總結

時間:2022-08-14 13:22:46 教學總結 我要投稿

音樂教學總結

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的音樂教學總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

音樂教學總結

音樂教學總結1

  第一冊音樂教學工作遵循了新課程標準,滲透音樂素質教育,用音樂陶冶孩子們的情操,啟迪兒童心靈,讓孩子們熱愛音樂,感受音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵,用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。

  一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂,多數兒童有較強的樂感,有一定的審美能力,基本能跟著音樂的節奏邊舞邊唱,有較濃厚的學習興趣。

  一、完成的教學任務

  第一冊音樂教材內涵豐富。分為“聆聽、表演、編創、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等,共分十課。有名曲,有兒歌,有搖籃曲,歌唱快樂的校園,有歌唱美洲民俗民風的歌曲等,還有部分少數民族的音樂。選材上,有兒歌,有外國名曲,有校園歌曲。有歡快的、有優美的、有抒情的、有各種風格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學內容。

  二、思想教育

  教學中,注重對教材的運用,滲透素質教育和思想教育。教育學生學習熱愛生活,熱愛音樂,有高尚的情操。通過音樂教育,使孩子們享受美,熱愛美,愉快生活、愉快學習,主動接受,愛學、樂學。

  三、教學方法

  進一步提高教學技巧,有良好的教學方法,積極滲透音樂思想,把現代教育的理論運用到教學中去,讓課堂活躍起來,讓孩子們跳起來,唱起來。在教學中,認真鉆研課標,精心設計教案,科學上課,力求達到課標的要求。運用了獨唱,表演唱,舞蹈,拍手等手段,讓課堂活起來,讓快樂充滿整個課堂。

  本期音樂每一周學習一課,復習一周。提前備課,有計劃,有反思,認真準備了教具,課后有反思,期末有總結。

音樂教學總結2

  本期,我擔任一年級的音樂教師,一學期來,通過繁忙的教學工作,終于圓滿地完成了全部的教學任務,現將一期來的教學情況總結如下:

  一、知識掌握情況

  1、學生學會了本冊應該學會的歌曲。

  2、欣賞了其中的聲樂和器樂作品共五首,通過欣賞學生了解了用不同的音樂來表示不同的動物,

  3、認識了打擊樂器沙錘、碰鈴、鈴鼓、雙響筒、小鈸、大鼓和小鼓,并嘗試了自己動手來做一做、敲一敲,

  4、進行了各種音樂游戲,在游戲中掌握音樂知識。

  二、音樂技能的培養

  1、培養良好的歌唱習慣,指導學生輕聲演唱歌曲。

  2、加強視唱教學,每首歌曲帶唱旋律,為以后學生視唱能力的提高打下良好的基礎。

  3、提高學生音高、音準的水平,每首歌曲進行無伴奏演唱。

  4、通過音樂游戲 模仿不同動物的叫聲,并模仿出這種動物的典型動作,歌表演《草原就是我的家》等, 培養學生的節奏感和聲音的強弱的感受。通過音樂 《小毛驢爬山坡》,《做一做、敲一敲》培養學生的動手能力。

  三、思想教育

  教學中,注重對教材的運用,滲透素質教育和思想教育。充分調動學生學習音樂的主動性和積極性,注意啟發和誘導學生的參與性。參與學生活動,注意觀察并引導部分“不出頭的學生”。鼓勵他們參與各項活動,從而促進學生的身心健康。在課堂中滲透思想品德教育與政治教育,不斷培養和提高學生的思想道德素質和文化素質,時期在的德、智、體美等全面發展。教育學生學習熱愛生活,熱愛音樂,有高尚的情操。通過音樂教育,使孩子們享受美,熱愛美,愉快生活、愉快學習,主動接受,愛學、樂學。

  四、教學方法

  為了進一步提高教學技巧,我選擇良好的教學方法,積極滲透音樂思想,把現代教育的理論運用到教學中去,讓課堂活躍起來,讓孩子們跳起來,唱起來。在教學中,認真鉆研課標,精心設計教案,科學上課,力求達到課標要求。運用了獨唱,表演唱,舞蹈,拍手等手段,讓課堂活起來,讓快樂充滿整個課堂.

  每節課我都提前備課,有計劃,有反思,認真準備了教具,課后有小結, 在工作中不斷總結與思考,虛心聽取和請教各位教師以及有關領導的意見和建議。有成績,也存在問題,在今后的工作中,我將不斷完善自己的思想,不斷學習,不斷研究,與和諧中求創新,更加努力。

音樂教學總結3

  轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束。一個學期以來,有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責,投入于工作中,在工作中不斷實踐、總結、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開心的笑容,我感到了莫大的快樂。孩子進入幼兒園,接觸音樂的機會增多了:晨間活動有音樂相伴,音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個學年的音樂工作總結:

  一、培養幼兒音樂興趣1培養幼兒參與音樂活動的興趣

  幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育,采取生動活潑的教學內容和形式,培養和發展幼兒對音樂的興趣是十分重要的,如采用音樂游戲的形式,選取適合幼兒的音樂教材,帶孩子在音樂的伴奏下,動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動,感受音樂的情趣。因此,在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動,2。通過合理訓練培養音樂情趣。

  幼兒活潑好動,總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節奏訓練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導他們在有節奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節奏性活動的興趣和美感。

  3。提高唱歌興趣。

  幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識,不僅可以拓寬幼兒知識面,結合歌曲內容培養動手動腦能力,還有助于對歌曲內容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現力。

  二、語言是音樂教育的保證。

  音樂和語言有著非常密切的關系,一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養幼兒的音樂素質,而且能全面促進幼兒身心和協發展。其中,語言起著至關重要的作用,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應該寓語言于音樂教育之中。

  首先,我們在進行音樂教育時,要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達的機會,又滿足了他們表達的愿望,提高了他們的語言能力。

  其次,要把握好尺度,即在進行音樂教學活動時,要正確處理好音樂與語言的關系。

  再次,要做到有機結合,要努力將發展語言能力有機地滲透到音樂教育中。幼兒創造了一個想象的空間和說話的語境,幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解,結合自己的生活經驗,編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自我的樂趣,同時發展了幼兒的語言。

  總之,幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課中,應滲透于日常生活中。

音樂教學總結4

  音樂教學是小學教育的一個重要組成部分,對陶冶兒童的情操,培養兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發學生的學習興趣貫徹到教學始終。這學期由于休完產假剛回到學校上班,學校安排了我上一年級的音樂課,對低年級學生我以進行節奏、音準訓練為主,并適當進行識譜教學,讓學生在節奏、律動中去感知音樂的美。

  從情趣出發,讓學生得到美的啟蒙:

  學生剛剛開始接觸基本音階時,我把七個音符寫在黑板上,用漢語拼音標上唱名,然后再一個音符一個音符的教學生認識,用琴伴奏,學生隨著唱。經過一段時間的訓練,雖然做到了基本會讀,會唱,但是音準,特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時,我根據孩子們的特點,以“聽”為主激發興趣:把學生分成兩個組來做游戲。一組學生拍一下手喊4,另一組學生再跺一下腳唱fa;再拍一下手喊6;另一組就唱la;再拍一下手喊7;另一組學生就唱si……經過這樣反復多次,既有音程的變化、組合,又有一問一答式的游戲,不僅訓練了學生的音準感,而且培養了注意力,逐漸引起了孩子們的學習興趣。剛剛入學的學生特點是好動,如果一堂課讓學生坐著不動,他們會坐不住的,所以當學生對一首歌基本上能唱之后,就要選擇恰當的動作配合。比如:在教唱《大鼓和小鼓》這首歌時我就選擇簡單而又適當的動作,教學生邊唱邊舞,結合“體態律動”,進行訓練,這時可要求學生在音樂聲中做擂大鼓和敲小鼓的動作。當我把這首歌的動作全部教完時,學生就完全掌握了歌詞,同時也理解了歌曲的內容。

  從育人的目標出發,進行審美教育:

  我國小學音樂教材中的大多數歌曲,都是經過時間檢驗、百唱不厭的優秀作品。我在教學中,讓學生充分理解歌曲內容,體會歌曲所表達的思想感情,達到審美教育的目的。如,我在教學生唱《國旗國旗真美麗》時,先要求聽《國歌》,出示印有國旗飄揚的圖片導入,再結合課本中的插圖或校園的升旗儀式,引導學生認識國旗是我們國家的象征。然后,教學生讀歌詞,并根據歌詞,讓學生找一找這首歌中哪幾個詞、字要讀重一些,用生動的語言向學生介紹國旗的意義,并告訴學生在升國旗時應注意什么?如何向國旗敬禮等。我引導學生有表情地歌唱,最后進行小結:國旗是我們國家的象征,我們愛國旗,尊敬國旗,就是愛國家,愛我們自己。

  從創設情境出發,讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育:

  我在教音符時值的長短時,讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”,感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然后,再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑兩步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。低年級學生沒有分數的概念,對八分音符比四分音符短常常不能理解,且易記錯。在講解時我用一張紙,一裁為二,取出其中一張(上面寫二分音符),告訴學生一張紙裁開,其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份,分別表示四分音符、八分音符。這樣講解,學生就易于認識八分音符確實比四分音符短的道理。為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣,我還選了幾首兒童熟悉的8小節或6小節的短歌,由學生按練習中的順序拍手,我在琴上奏出旋律。通過以上練習,不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來,增加了音樂性和趣味性,同時,也培養了兒童隨音樂的節奏拍手的能力。從形象、直觀出發,讓孩子得到美的感受和聯想。

  值得一提的是本學期我們一年級在唱歌方面有了較大的發展。孩子們在平時音樂課的經常提醒和言傳身教的影響下,初步學會了用好聽的聲音唱歌,不喊叫,能在老師的提醒下,保持正確的姿勢唱歌,在全

  班合唱時,聲音顯得比較協調。

  一份耕耘,一份收獲,這學期的努力沒有白費。對學生的情感發展,協調的意識與技能、自信心等都起著較大的作用。我相信,通過不斷的努力,低年級的音樂特色會登上一個新的臺階!

音樂教學總結5

  擔任二年級下學期音樂課已一個學期了,我一直都以新課標的要求為教學理念,從美的角度動身,讓學生學會發現美、追求美、并發明美。

  小學二年級下學期的學生由于年齡小,愛玩還是他們的天性,所以我抓住他們的這個特點,讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂,并且愛上音樂,讓音樂也成為他們的好朋友。于是,在課堂教學中我布置了四個學習環節——聽、唱、演、畫。這四個環節是環環相扣,相互聯系的。現將其總結如下:

  一、基本情況概述

  在教學中堅持以審美教育為核心,注重培養學生對音樂的興趣、喜好和情感,并注重以學生為主體,讓學生在寬松愉悅的音樂氛圍中學習和活動,提高學生的音樂表示和鑒賞能力,并為其他方面的學習發明有利條件,以促進學生的全面發展。

  二、教學方面:

  1、認真備課:本學期我采用的是電子備課的形式,按要求有單元教學目標、教材分析,每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程(學生、教師活動預設)。

  2、認真制定教學計劃:在對二年級下學期的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上,以《音樂課程規范》為依據,制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律,結合小朋友的實際情況,教學計劃應該再詳細一點。

  3、認真上課:注意培養學生的學習習慣,如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂堅持恬靜。依照備課的準備實施教學活動,完成教學目標,本學期期末,全部同學能達到優秀。

  三、采取的方法和措施

  小學二年級下學期的學生由于年齡小,又是剛剛升入小學的小朋友,愛玩是他們的天性,所以我抓住他們的這個特點,讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂,并且愛上音樂,讓音樂也成為他們的好朋友。于是,在課堂教學中我布置了三個學習環節——聽(用心傾聽)、唱(盡情歌唱)、演(游戲扮演)。這三個環節是環環相扣,相互聯系的。

  四、取得的成果與存在的主要問題:

  成果

  1、學生的識譜能力有所加強;

  2、大膽展示自身的演唱和舞蹈的能力和表示力有所加強;

  3、音準、音調和節奏的掌握能力有所加強。

  4、兩班期末考查優秀率均為100%。

  問題

  1、學生演唱歌曲和扮演舞蹈時面部表情不豐富,感情投入也不夠;

  2、識譜學習的積極性不高,且樂譜知識基礎單薄;

  3、音準、音調和節奏的掌握不太到位,精準性有待進一步提高。

  五、來期改進措施和打算

  1、注重音樂審美體驗。通過聆聽音樂、表示音樂、音樂發明等審美活動,使學生充沛體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之發生情感的共鳴,使音樂藝術凈化心靈、啟迪智慧,以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

  2、讓學生多聽、多看、多接觸優秀的音樂作品,從而增加音樂知識。

  3、課堂上結合學生實際情況進行授課,除了運用多媒體手段活躍課堂氣氛外,要讓學生真正參與到音樂活動中來,讓學生對音樂發生并堅持濃厚的興趣。

  總之,在新課程背景下的音樂教學中,我要一如既往的做好備課、輔導、考查等方方面面的工作。當然了,要做一名受學生歡迎的音樂老師,還要經過自身各方面堅持不懈的實踐和探索,在今后的道路上,向更高的目標奮進!

音樂教學總結6

  一、二、三年級音樂教學總結20xx-07-01 00:05時光飛逝,轉眼這一學期又結束了,現將這一學期的教學工作總結如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精,一、二、三年級音樂教學總結。

  一、課堂教學:

  堅持以審美教育為核心,注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯想、想象及律動)中,主動地去發現、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現音樂,并在一定基礎上創造音樂,工作總結《一、二、三年級音樂教學總結》。

  不足之處是側重了情感、興趣的培養,稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

  二、課堂管理:

  為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

  不足之處是對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意,只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力量運用不夠。

  三、課外興趣活動:

  為了更好地培養學生對音樂的興趣,按學校的計劃,在學生中挑選在音樂上有潛力的學生,每周開展音樂興趣小組活動。學生學習興趣濃厚,已經有了明顯成效。

  四、考試:

  為了是音樂考試不流于老套、死板,使學生能更自然地表現音樂,表達自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了演唱等來表現。

  綜上所述,這學期我取得了一定的成績,但也有不足之處,希望以后自己能多多學習,努力充實自己,做一個對學生負責,更對自己負責的老師。

音樂教學總結7

  本學期為高一上學期,學生基礎普遍偏差,甚至有些學生從未上過音樂課,完全靠興趣愛好支撐學習的熱情。所以本學期音樂特長生培養活動中,使同學們掌握了一些基本的音樂知識、歌唱技能。提高了學生學習音樂的興趣,現將年度音樂特長生培養活動總結如下,以便今后更好的開展工作,彌補不足,精益求精。

  一、 進行了簡單的樂理和識譜教學。

  樂理方面,同學們基本掌握了音的產生和特性,音的名稱和音高關系,五線譜記譜法以及音的節奏節拍。

  識譜方面,學生很想自己能夠識譜唱歌,學習時積極性較高;教學了四二拍的節奏,教學時,選用了低年級教材上的一些旋律節奏來進行教學,經過多次訓練,他們基本上都能正確掌握四二拍的節奏;教學了休止符、裝飾音等音樂術語和記號。

  二、 聲樂。

  加強科學發聲訓練,激發合唱興趣。歌唱是以高位置的科學發聲方法為基礎的。在訓練時,針對學生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法,我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習;用半打哈欠的方法來啟發學生打開喉嚨,放松下巴等等。另外,讓學生將白聲

  (大本嗓)和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別,以提高學生對聲音的辨別能力,幫助學生建立正確的、科學的發聲概念。特別是唱高音時,要求學生用假聲帶真聲的方法來歌唱,切忌大喊大叫,因為這樣會損壞聲帶,而且會破壞聲音的美感。在輕聲歌唱時,要求注意音色、節奏、聲部的和諧,學會有控制地發自內心的歌唱。

  三、 舞蹈方面: 通過舞蹈興趣小組的開展,培養了學生對舞蹈的興趣與愛好;學到了舞蹈的基礎知識和基本技能;培養了學生健康的情趣和良好的品德情操;培養學生的欣賞能力、舞蹈能力、表演能力和創造能力;提高了學生的藝術修養。

  通過本年度的學習,音樂特長生大有收獲,掌握了一些術語和記號,懂得了音的強弱規律,能識簡單樂譜,在發聲技巧和表演方面也有很大進步。舞蹈的身體柔韌性和協調性也加強了。我深信,有領導的正確指導,有小組成員的不懈努力,我們的特長生培養會越辦越好。學生的專業也會越好。

音樂教學總結8

  不知不覺,我擔任專職的音樂教師已經一學期了,在此我對這一學期的教學工作進行如下總結來自我反思、發現不足、以求進步。

  一、對音樂教育的認識

  音樂是一種情感藝術,音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,或是抒發一種溫馨的意境,這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發芽成長是我最大的愿望,我覺得音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學生營造寬松、愉快的成長環境,我認為甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與學生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。

  有一位教育學家曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。”因此,音樂教育的根本目的是為了人的全面發展,是教育人、培養人,但決不是把每個孩子都有培養成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發,培養他們的創造力,并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。

  二、合理選材,精心設計,引起興趣

  音樂課的內容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。在音樂教學中,教師應了解幼兒的發展水平及需求,選取那些適合孩子的內容。我在教學實踐中發現幼兒實際的需求是帶有童稚的,孩子氣的東西,他們是從本能需要的立場出發,追求天然的、本能的、自發的、游戲式的、趣味式的東西,因此,在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有游戲性質的音樂,或者從幼兒生活范圍里選取適當的內容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內容作為素材,加上音樂讓孩子根據音樂對自己已有的照鏡子的經驗進行再次創作,這樣很容易使幼兒理解,使孩子們喜歡,學起來有積極性,并能運用音樂、律動等手段加以表現。也就是說只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的,這樣,才能吸引孩子學習。我從選擇音樂最基本的結構要素入手,編制了臺階式、遞進式的活動目標及內容,由淺入深,由易到難、由簡到繁、由近到遠,由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動,孩子們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高,使他們覺得象做游戲一樣。

  三、鼓勵幼兒動手動腦,積極創作

  在音樂教學中,教師應首先考慮為了幼兒的學而教,采用積極的方法,努力做到通過教而達到不需要教的目的,不再通過單純的重復去掌握知識,而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識。比如:引導幼兒自由選擇各種不同音色的樂器,編出相應的節奏來表現“變化的天氣”“我們去郊游”等等。幼兒將獲得的有關音樂知識,都在新情境中運用起來,雖然運用的有很多是復習與重復的方法,但也是建立在思維經驗的基礎上,它注重的是幼兒通過對物體(樂器、道具)的操作擺弄經過親身的感性活動,去真正理解知識。現在孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器,并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現音樂內容。比如:小班一節音樂課《小兔和狼》,歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等,我會啟發孩子用什么樂器來表現這些事物,孩子們會想到用木魚來表現小兔子,用沙球來表現風兒和樹葉等等,這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活經驗的基礎上,通過自己的理解來重新組合,進行創作。所以只有教師創造性地教,幼兒創造性地學,才能激發幼兒興趣,充分發揮自身的潛力,如創編歌詞,創編樂曲、歌曲、舞蹈等,幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西,他們自然地進行探索、創造。現在的音樂活動中,我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導性意見,而是盡力鼓勵幼兒表達自己的理解和情感,如“小熊運西瓜”游戲活動,不管是小熊如何運西瓜,還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等,我沒有進行示范,都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動,大膽地去理解探索創造,他們的樂感就漸漸形成了,也培養了幼兒的學習興趣。

  另外,我不要求幼兒立刻把音樂成果創作得完美無暇,幼兒在探索,創作過程中的東西必定是稚拙的,帶有孩子氣的,那才是幼兒自己的東西,這時教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行,然后加以點拔,使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中,我不著力于幼兒動作的漂亮,而著重于觀察其形態,傾聽其想象然后進行點撥提高。又比如:樂器創作活動“我的一天”,孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單,而且形式也比較單一,但是這畢竟是孩子剛開始自己創作的作品,而且是大家共同合作做出來的,雖然作品不是很成熟,但我給予了孩子們很高的評價,也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急:“這像什么音樂”,應耐心等待,而且一開始建構出來的東西,一定是很簡單的,不像樣的,如果能認識到這一點,就會保護幼兒的學習興趣和積極性,使之獲得一種安全感,逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣,從不成熟到成熟的一個成長過程中,不斷得到改造日趨完善,真正體現幼兒在學習中量變到質變的過程。

  四、情景式教學的運用

  情景式教學是指在教學活動中運用語言、實物、音樂、畫面等多種手段,創設一種情感和認知相結合、生動真實的教學環境,激發學生積極的情感,讓學生在輕松愉快的教學氣氛中有效的.獲得知識,對學生進行個性的陶冶和人格的培養,并培養學生感受美、欣賞美、創造美的能力的一種教學模式。

  我通過進行情景式教學的實驗,總結了情景式教學的幾個步驟:

  設置情境——感受情境——表現情境——拓展情境——轉化情境

  (一)設置情境。

  1、特殊的學習環境的創設

  這學期,幼兒園專門設了音樂教室,孩子們來到這個環境中,就知道是來進行音樂活動的,在這種特殊的環境中,教師帶領兒童綜合的運用各自的聽覺、視覺、觸覺、運動覺,并通過各種游戲的方式來觀察、操作這些環境和材料。兒童通過與這種環境的相互作用,會自覺的把這種外部環境中孕含的音樂的各種因素吸收進去,最終構成內心的音樂體驗和音樂概念。

  2、組織教學,設置與課堂教學目標相配套的教學情境。

  組織教學主要包括安定學生情緒,讓學生聽著音樂律動進教室,感受音樂氛圍和師生問好幾個基本步驟。比如:游戲“去尋寶”(音高練習游戲),老師首先把教室布置成一個模擬的尋寶探險區域,通過教師的語言導入:“今天我們要到大森林里去尋寶,我們趕快出發吧!”把孩子引入到大森林的自然環境中,引發了孩子對接下來森林里發生的一系列故事的期待,同時也能迅速的進入角色,主動的參與到教學活動中來。

  (二)、感受情境

  這一環節中,主要的目的是讓學生“熱身”,通過與教學內容配套的一些基本訓練,激起學生學習的情緒,同時有針對性的初步解決一些教學中的重點和難點,為教學設下鋪墊。仍拿“去尋寶”作例,當孩子坐好后,我設計了聽辨旋律的基本練習,通過教師生動的語言導入:“我們去探險的過程中要經過三道特殊的門,打開這個門的咒語是一句音樂,只有你唱對了每個門唱出的旋律才能通過,我們先來把自己的耳朵練一練好不好?”接著,我進行了一些模唱練習,整個課堂開始進入一種師生都全身心投入的狀態,為良好的教學效果奠定了堅實的基礎。,

  (三)、表現情境

  這一環節是整個課堂教學的基本內容,孩子在教師創設的情境中主動、愉快的學習,并嘗試創造性的用自己的聲音、肢體語言、所學的技能等各種方式來表現音樂的情境。在“去尋寶”中,孩子們在模擬的情境中進行游戲,到每一扇門前時都會認真聽老師給的旋律,但孩子們并沒有感覺到是在進行模唱練習,反而是想辦法要通過自己的努力突破每一個阻礙。在這一環節中關鍵的是將學習內容游戲化、情景化,發揮每一個學生的主動性和積極性,讓他們都能參與到活動中來,能夠出色的完成自己所承擔的任務。

  (四)拓展情境

  這個環節是整個教學模式的核心和課堂教學的高潮。主要是學生創造性和主動性的發揮,是課堂教學的深化和延伸。比如:對歌曲的創編、音樂的再現等等。在“去尋寶”中,可以讓孩子自己來設置每一扇門的音樂咒語,其他孩子來模唱,這對孩子來說又是積極創作、互相學習的機會。在拓展情境這一環節所有的創編活動中,都是孩子創造性的表現,或小組成員大家共同合作完成,因此所有的人都會全身心的投入,爾后又為自己創作的成功感到欣慰與自豪。

  (五)轉化情境

  在這一環節中主要通過教師的啟發總結,使幼兒從情境中獲得科學知識,領悟所學內容主題的情感基調,做到情與理的統一,老師要引導大家去做總結,人人都可以很自信的、大膽的發表自己的見解,在這一環節中,緩和孩子的情緒,并使他們帶著一種期待離開課堂,同時也和開頭的組織教學形成了呼應。

  總之,在情境式教學模式中每節課都沒有太多的講述,教師主要為幼兒創設一種與教學目標、內容相配套的情境,引導幼兒去做什么,接下來就是即興創作,大家似乎感到每一節課都是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵,去產生情感上的溝通與聯系,在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。讓幼兒真正的參與實踐活動,把教師怎樣講變成讓學生去怎樣做。

  五、積極評價,恰當鼓勵

  在評價時教師往往用一個預先確定的標準來評價幼兒,希望所有的幼兒都能完成同樣的任務、形成相同的技能。教師將大量時間化在評價幼兒是否遵守規則,懲罰或貶低做了錯事的幼兒,讓許多幼兒靜靜坐著等待教師處理糾紛。在音樂活動中,我盡量摒棄傳統教學的一些作法,重視了整體性的評價。首先,重視幼兒從事音樂活動的情感因素,重點講評幼兒活動過程中所感受到的愉悅情緒體驗,幫助幼兒建立自信,獲得成功感,發現幼兒的閃光點并加以肯定。如幼兒在進行多聲部兒歌輪念、輪唱,輪奏的系列游戲活動中,在一次次的實踐活動中,幼兒真正從中感受到我是集體中的一員,我錯了聲音就不好聽了,我盡力用下面評價鼓勵幼兒發展自我控制能力,當游戲未取得成功時,我就通過提問或提出建議,并讓幼兒進行思考、實踐、鼓勵幼兒最后通過努力合作而取得成功。因而,在這引起活動中使那些頑皮的,注意力不集中的幼兒都增強了自控能力,促進了幼兒興趣的發展。其次,評價中重視幼兒的探索與創造,我允許幼兒有不同的答案,鼓勵其能從自主解決問題和實踐中學習,營造一種相互討論的氣氛。因為,幼兒參與在活動過程中,不斷進行自我學習,他們的音樂素質(及各方面的素質)在教師創造的適當的環境中,自然會生根、發芽、開花、結果,教師一定要了解幼兒身心發展的特點進行評價,使每個幼兒“花朵”都漸漸綻開。如一次我讓幼兒欣賞一段樂曲,引導幼兒想象并作畫,在評價時,我讓幼兒相互交流、討論,發表自己的見解。我在評價中較注重調動、推進幼兒與材料間,成人與同伴間的互動,評價的效果是能激勵每個幼兒動起來,思考起來,至于幼兒“編”得怎樣,并不看得過分重要,評價中要重視發現幼兒的獨特見解,培養幼兒與教師討論的勇氣,因此,教師應接納所有幼兒的音樂創作方式,接納所有幼兒的音樂創作作品,鼓勵幼兒大膽創新,以增加幼兒主動參與活動。這種教學著眼于幼兒的未來。在教學中可能會感到起步很慢,但這過程中幼兒所獲得的點滴知識都不是教師“灌”的,而是自己探求到的。而這恰恰是最重要的。

  六、不足之處

  當幼兒的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時,他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗,就會以飽滿的熱情、百倍的信心,投入到學習中去。在音樂教學中,要讓幼兒人人都積極參與,并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維,需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究,大膽創新,要允許幼兒根據教學任務有獨立的創作和實踐,讓每個幼兒的思維不受限制,對幼兒每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

  在活動中,我會創設平等、民主、愉悅的環境,能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。像有一次,我把學生分成若干組,讓他們自由設計活動內容,由于孩子們對樂器非常感興趣,于是,課堂氣氛活躍了,但這時也亂了,他們或三人一組,或五人一組,紛紛討論起來,時間到了我怎么也拉不回來了。我覺得肯定是我表揚沒運用在點子上,過于頻繁反而失去了它的威力,要不就是自己備課不足,沒有“備”好孩子或者不夠吸引孩子。希望在今后的教學中自己能有所改進。

  總之,教師必須善于走進幼兒的情感世界,把自己當作幼兒的朋友,與幼兒平等相處,感受他們的喜怒哀樂,并讓美的音樂去觸動他們的心弦,讓幼兒在有趣的音樂活動中實現幼兒園音樂教學的目標,這是我們努力的方向,我們要將每一個幼兒帶進音樂美好的境界中,在感受美和表現美的過程中純潔他們的心靈,陶冶他們的性情,促進他們身心和諧發展。

音樂教學總結9

  本學期即將結束,我順利地完成了三年級音樂教學任務,為了達到教學目的,培養學生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術形象,培養學生的革命理想,陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發展,我在教學工作中做出大量努力,現將這一學期的教學工作總結如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

  教學個性:

  音樂是一種情感藝術,音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,或是抒發一種溫馨的心曲,或是襯托出一個美麗的夢幻,或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。

  如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發成長應是我的的愿望。首要的任務是不斷學習來提高教學水平。其次音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍。《新課程標準》把“關注學生的個體發展”作為根本的教育目標。

  為此,引導學生主動參與音樂活動,提高學生的音樂表現和鑒賞能力,使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉,以培養學生的音樂興趣和愛好,奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎;同時通過音樂教育,著力培養和發展學生的創造力和創新精神,便成了音樂教師的努力方向。

  目標達成:

  1、按照教學計劃,按時完成教學任務。在教學中,認真備課的基礎上,運用多媒體于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術形象的感染來完成思想教育。

  2、學生形成基本的音樂素養。在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的姿勢,正確的呼吸準確的發音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是要求學生學會用優美的聲音發聲。

  3、本學年嘗試了器樂教學:豎笛及打擊樂器。在豎笛教學中,學生學會了一個八度內的樂曲吹奏;打擊樂器中,學生學會了節奏及配合演奏。

  采取的方法和措施

  為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。教學中,我注重面向全體學生,以學生發展為本,培養他們的欣賞能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發展奠定良好的基礎。學生在音樂學習過程中,逐步體會音樂學習的特征,形成基本的音樂素養和學習能力。

  4、堅持以審美教育為核心,注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯想、想象及律動)中,主動地去發現、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現音樂,并在一定基礎上創造音樂。

  5、在教學中,認真備課的基礎上,運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術形象的感染來完成思想教育。

  6、在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的姿勢,正確的呼吸準確的發音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術技巧,在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力,培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

  困惑問題:

  1、三年級游戲活動設計較少,吸引學生興趣不夠,在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲課件,來提高學生學習積極性。另外,對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意,只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松,致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力量運用不夠。

  2、對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意,只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的小學生。還有,幽默力量運用不夠。

  改進措施

  1、更好地培養學生對音樂的興趣。

  為了更好地培養學生對音樂的興趣,按學校的計劃,對于音樂課少、學習緊張的學生來說,學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。

  2、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正

  3、給他們的環境較為寬松。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

  4、課外活動:為了更好地培養學生對音樂的興趣,按學校的計劃,在開學初組建了合唱隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。

  今后努力的方向

  加強教師自身素養的培養。教學之余,認真鉆研音樂課本及與音樂有關學習,收集學生喜歡、適應學生特點的音響資料,與藝術有關的圖文資料、從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

  總的說來,本學期的音樂工作做的比較滿意,雖然也還有不足之處,我想在今后的教學和科研工作中,我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高,我想我一定會把音樂工作做的更出色。

音樂教學總結10

  音樂教育有不同于科學教育與思想教育的特殊作用,它不是單純的是知識傳授與技能培養,而是一種提高幼兒智力和智慧,培養幼兒審美能力、創造能力、合作意識和個性,幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡而言之,藝術教育是實施素質教育的重要途徑,它的這一特點決定了音樂課堂教學所采用的方法要有別于其他學科。

  通過這一次的音樂教學觀摩活動,很多老師能夠從思想上高度重視,在選擇題材上另辟蹊徑,在教具的準備上也各顯身手。這次觀摩教學比較突出的地方表現在:一是音樂活動、游戲貫穿始終,從易到難,提升要求,能讓幼兒反復感受并體驗節奏的新穎有趣,實現了情感啟迪,情感交流和情感表達。二是充分發揮了幼兒學習的主體性,讓幼兒學會分享合作。并用自己手中的樂器與教具中的圖譜產生積極互動,加深了對不同音樂的理解。三是活動設計緊湊巧妙,教學形式多樣,幼兒比較感興趣。重點難點突出,幼兒基本上都能掌握,并且操作性強,每個幼兒都能積極參與活動。四是本次活動不是單純一個音樂活動,而是在活動中滲透了多種元素。如從技能的角度看,幼兒學會了粗淺的知識技能,從情感角度看,幼兒獲得了對音樂活動新穎有趣的情感體驗,從認知的角度看,幼兒學會了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產生積極互動,從社會性角度看,幼兒獲得了與同伴合作分享的經驗。這其實是一個綜合活動,但其中又貫穿了一條主線。

  例如:楊松、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂課比較好的地方:一是題材選擇很有新穎有童趣,對于開發幼兒的右腦、促進形象思維的發展,和創新意識養成都有很大的好處。二是老師相信孩子,鼓勵幼兒思維開放。從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的,只要你給他空間、時間,他們就能插上想象的翅膀飛翔。三是整個活動中根據孩子的想象給予技能上的指導。由于孩子表現自己的所想,活動時顯得很愉悅,在這樣的氣氛中產生了很多很好的創意。

  李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方:一是選材適宜,符合托班幼兒的認知發展水平。二是教學游戲化,很好的激發了幼兒的學習興趣。而興趣是音樂活動的重要動力,托班幼兒作為音樂教學的初始對象,興趣的培養是至關重要的,它會影響幼兒音樂技能的提高速度。三是建立一個輕松、和諧、平等的學習環境,教師通過很好的時機,循循善誘,因勢利導,讓小朋友在學習技能上得到了充分的自信心。

  特別表揚牛林紅老師,作為一個剛剛擔任教學的年輕助教教師,牛林紅老師認真肯學的態度是值得大家學習的,首先是她作為教師的激情和狀態很值得提倡,再者是她的教態一直很親和,有感染力。教學自始至終都在與孩子的互動中,充分調動了幼兒參與活動的積極性。

  這次音樂觀摩教學不足之處:

  1;音樂課程的特色凸顯不夠,有些年輕教師有脫離教案的做法,把所制定的目標要求拋在一邊,組織活動隨心所欲的現象還時時存在。個別教師在選材及制定教學目標上沒有依據班級幼兒的年齡特點和認知發展水平,所以教學效果就大打折扣。教師在音樂活動中首先要遵循幼兒音樂教育的規律和特點,恰當地選用教材,細心地研究教材,從中挖掘有助于培養能力的教育因素,切合幼兒實際情況進行音樂教育,兒童就能得到音樂能力的培養和提高。孩子有了一定的音樂能力之后,再結合與教材相關的知識技能和生活體驗,引導幼兒感受和領悟音樂的情緒情感和教育內涵。我們有意識有目的地安排和制定教學計劃并作出合理的安排,使孩子們循序漸進的接受新的知識,教育又取得了事半功倍的效果。

  2;有些老師的教具準備不夠充分,不夠醒目。對幼兒沒有吸引力,使他們的注意力不穩定,缺乏自控能力,身體的協調能力不夠。

  3、教師要尊重幼兒的創新。幼兒缺乏經驗,但他們的觀察力不受約束,也就不會形成固定的思維模式,這讓幼兒說出做出的形象往往是成人意識不到又發人深思的。我們需要的是理解與尊重,并給予鼓勵。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎上,就會把他們帶進單一的世界,幼兒的想象力、創造力也會喪失殆盡。在倡導素質教育的今天,創新意識不可避免地被放在了首位,教師要在尊重幼兒的前提下,拋棄原有的教學觀念,引導幼兒自己去發現、去觀察、去探索、去創造,讓創造教育貫穿于各科教學活動中,使幼兒在創新的天地里自由地張開想象的翅膀。

  作為一名教師,不是我說你做,而要善于激活幼兒的思維,讓幼兒獨立思考,產生自己的思想,如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發揮自己的個性,允許標新立異。世界上沒有兩片相同的樹葉,那么我們要允許孩子有自己的思想和個性也,相信用這樣的觀念來教育孩子,他們一定會成長得更棒的!

音樂教學總結11

  這學期以來,經過不懈的努力,終于較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作,現作總結如下:

  一、抓好課堂教學,提高課堂效益

  1。培養了學生參與音樂藝術活動的積極性,大多數學生能夠用自身的聲音或樂器進行模仿。

  2。培養了學生初步分辨節拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力,并運用體態、線條能夠做出反應。

  3。培養了學生的演唱能力,能夠在自身的的表情動作的配合下演唱歌曲,并了解中國和世界各國民族民間音樂風格。

  4。培養了學生創作的能力,在活動中激發了學生的想象力,陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態度。

  5。培養了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

  6。在教學中,在認真備課的基礎上,運用范唱方式與音樂藝術形象,感染、啟發學生的藝術形象思維,使他們做到了有感情地歌唱,通過藝術形象的感染來完了成思想教育。

  二、根據學生年齡特點,因材施教

  六年級下學期的學生,籠統思維隨著年齡的增加而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂扮演形式,音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣,從而引導學生創新思維的發展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中,常會遇到一些標志,如:反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于小學生來說比較深,我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法,學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱,以和歌曲的教學,在教學時有針對性,學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

  二、存在問題

  大多數六年級下學期的學生有了一些音樂基礎,是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大局部學生表示欲強烈,集體合作意識增強,體驗感受與探索發明的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢"出頭"的現象,特別是在變聲期,很多學生不敢唱歌。

  三、采取措施

  在大多數學生掌握知識牢固的基礎上,重點培養學生的各種能力,使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備,主要做到以下幾點:

  1。認真備課,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充沛的準備工作,備課時注意與新課標結合,并注意備學生。

  2。因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充沛發展。

  3。設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。

  4。課堂形式設計多樣,充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性。5。最大限度的調動學生的積極性。

  6。使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養學生的團結協作能力和創新能力。

  7。多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

  四、考試方法靈活:

  為了是音樂考試不流于老套、死板,使學生能更自然地表示音樂,表達自身對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了:讓學生自由組合小組,任意選擇一種扮演方式,即唱、奏、舞等來表示。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示個性的空間。

  一學期已接近尾聲,回憶一學期來的點點滴滴,雖說取得了不少成果,但也還存在著不少的差異,我將在今后發揚優點,克服缺點,爭取在下學期取得更好的成果。

音樂教學總結12

  忙忙碌碌的一學期又過去了,本學期我繼續擔任一、四、五、六年級音樂課的教學工作,09學年第二學期小學音樂教學總結。作為專職音樂教師的我,回顧本期的教育教學工作,有成績,也存在一定的不足。總的說來,我嚴格遵循了新課程標準要求,滲透音樂素質教育,用音樂陶冶孩子們的情操,啟迪心靈,讓孩子們熱愛音樂,理解音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵,用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。我教的孩子們熱愛音樂,多數學生有較強的樂感,有一定的審美能力,基本能跟著音樂的節奏邊舞邊唱,有較濃厚的興趣。

  同時我也積極參加學校組織的各項活動,團結同事,做到愛校如家,愛生如子。一心一意搞好教學,言傳身教,教書育人,不斷地提高自己的專業知識,有強烈的事業心和工作責任感。也較好地完成了學校交付的各項任務。現將這一學期的教學工作作如下總結,以便今后更好地開展教育教學工作,彌補不足,使自己的教育教學工作做得更好。

  一、教學內容

  各年級教材的內容包括"聆聽、表演、編創、活動"幾部分。有歌唱祖國的名曲,有幻想曲,有歌唱草原的音樂,有歌唱大自然的樂曲,俗民風的歌曲等,還有部分少數民族的音樂。選材上,有中國民歌,有外國名曲,有校園歌曲。有歡快的、有優美的、有抒情的,各種風格的歌曲符合兒童的情趣。

  1、本學期學唱了激勵人生的音樂。包括《歌聲與微笑》《一人一夢》《陽光總在風雨后》《感恩的心》等,培養孩子們熱愛祖國的美好情感。

  2、名曲欣賞。包括中外許多著名作曲家的作品,悠揚而動聽。

  3、民族音樂。包括亞洲民間器樂等各地的民族民間音樂,充滿了民族音樂的濃郁色彩。

  二、滲透思想教育

  在本期音樂教學工作中,注重對教材的運用,滲透新課標理念,加強了思想教育,工作總結《09學年第二學期小學音樂教學總結》。通過教學活動,讓他們在愉快的音樂教學活動中,自覺主動地感受音樂,自己動手去創造音樂,從而獲得音樂素質的提高,智能的開發和個性的發展。在愉快的音樂聲中,使孩子們享受美,熱愛美,受到美的熏陶,愛學、樂學。

  其次,給班級制定短期目標進行分層次學習,從總的完成情況來看,同學們的音樂素養是越來越好.在教學中,我堅持以審美教育為核心,注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐中活動.

  三、教學方法

  1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,經常多用鼓勵的語言使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

  2、在教學中,經常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引.

  3、在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準確的發音、清晰的咬字吐詞,另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術技巧。

  4、在教唱一首新歌,為了使學生能達到學會全歌,利用示范教學法,都是先將整首歌唱一遍,然后利用鋼琴教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復雜歌曲的學習,培養學生以后自學的能力。

  5、注重提高自己的教育教學水平。能夠堅持以博客的形式對自己的教育教學工作進行認真的總結與反思,汲取經驗教訓。

  6、課外活動。為了更好地培養學生對音樂的興趣,按學校的計劃,在本期繼續訓練校合唱隊。合唱隊隊員基本上是四、五年級學生自愿報名參加的,并堅持在每周下午托管時間訓練。現合唱隊已經具有了一定的水平,能夠順利完成學校的各項活動。

  四、存在的問題和改進措施

  學生游戲活動設計相對較少,在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂游戲,來提高學生學習積極性。另外,對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意,只是不成熟的表現。因此,今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。

  在以后的教學工作中,我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養學生自主創編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣,以后我要加強部分學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會為上好"下一堂課"堅持作好課堂教學后記,反思自己的教學行為,運用課堂教學后記清楚的反應自己的教學情況,我將利用它及時地思考解決自己的教學問題,使自己的音樂課堂教學不斷提高。另外,將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂,使音樂教育更多元化,同時以此增加了音樂課的魅力,努力做到使每個學生更加喜歡音樂課。

  同時,我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練,提高課堂教學水平,不斷創新,樹立終身學習的觀念,為做一名優秀的音樂教師而不斷努力。

音樂教學總結13

  通過一段時間的培訓學習,讓我頗有感觸。不由讓我深思;21世紀的音樂課,應該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂教師關注的一個熱點課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實施,在經過了多層次、多部門的培訓學習后,自己逐步樹立了新的教學思想與教學理念,徹底轉變舊的教學觀念,努力改革課堂教學,力求取得最佳的教學效果。在教研員的指導下,在校領導的支持下,經過自己的不懈努力實踐與探索,深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象。現將自己的幾點體會總結如下。

  一、加強理論學習,樹立正確的教學觀

  多年來,我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實際教學困難,寄希望于教育部門及早更改教材。現在,終于盼來了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時候,我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容,因為對于“新標準”和“新教材”的大變革,我們一時還無法領悟,教學中感到無所適從。與傳統音樂教育相比,“新標準”無論是從音樂教育的理念、還是教學內容、教學模式、教學方法以及教學評價體系等方面,均作了全方位的改革,這對于已習慣了傳統音樂教學的廣大教師來說,無疑是一場革命,一場挑戰。

  為了盡快盡早適應和執行“新課標”的精神,在教研員過佳老師的帶領下,我們學習了大量的新課改理論,進行了反復多次的研討活動,尤其是對音樂的新課標多次學習理解消化,逐步樹立了正確的教學觀,明確了音樂教育不應僅局限于在“知識”“學科”等狹隘的范疇內理解,而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發展”的價值觀視為根本,充分體現“以人為本,以學生為主體”的素質教育思想。

  二、全面貫徹精神,改革課堂教與學

  有了充分的理論作指導,教學實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調整自己的教學行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個學生在教師積極有效地引導下,都生動活潑地學習,促使他們全面發展。具體做法如下。

  (一)以審美為核心,激發學習興趣

  新的教學理念提出:要以音樂審美為核心,在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格,讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明:一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環境下,人的自主探索和體驗的狀態最富有開拓性和創造性,也就是說,只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,學生的精神才會飽滿,情緒才會高漲,興趣才會濃厚,思維才會活躍,學習效率才能提高。因此,在教學中我嘗試對學習環境與氛圍的創設,取得較好的效果。

  1.開放座位。

  座位模式是教學環境的一個重要因素,它對學生的學習動機、學習行為有著深刻影響。傳統的“秧田式”座位排列,單調刻板,只能讓學生感到紀律的約束,大大限制了學生的活動與思維,扼殺了學生的學習熱情。我為了讓學生在每堂課走進教室都能感受到強烈的音樂氣氛,喚起學生們的學習愿望,結合不同的教學內容科學地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式,有時因活動需要,干脆移開方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,從孩子們興高采烈的學習中,我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。

  2.板書設計。

  音樂教育是實施審美教育的重要途徑,運用獨具匠心的板書設計,能夠為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍與多層次美的教學氛圍,還能使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態美、結構美;音樂語言的簡捷美;音樂表現的形象美。在以往的教學中,自己不重視板書的設計,認為音樂課重在教唱歌曲,進行表演,再加之自己缺少美術細胞,很少去設計、構畫板書。在新一輪教改中,把音樂審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結合教學內容來進行板書設計,創設情境,逐漸嘗到了圖文并茂的板書為音樂教學帶來的意想不到的效果。現在我每堂課都盡可能地變換花樣地設計板書,為學生營造一個優美和諧的學習氛圍,既體現了新課標“潛移默化培養美的情感”精神,又極大地吸引了學生,激發了興趣,更重要的是為培養學生表現美、創造美打下良好的基礎。

音樂教學總結14

  音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為幼兒營造寬松、愉快的成長環境,甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與幼兒相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。

  時間飛逝,一學期的教學工作現已結束在此對其進行如下總結來自我反思、發現不足以求進步。這學期我被安排上小、中、大班的音樂課。為了更好的完成教學任務達到教學目的,培養幼兒懂理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過藝術形象,培養幼兒的美好情操,使他們身心得到健康的發展在教學中

  一、課堂教學注重激發、培養興趣

  音樂課的內容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中,也有幼兒對它興趣索然。

  幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征,音樂興趣應側重激發和培養。因此備課前我都會根據教學內容自制一些相應的教具,運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發他們的興趣。大班的幼兒,仍然以形象思維活動為主,但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動,其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣,我曾以節奏為主題為幼兒開展--節奏接龍的音樂活動,實踐中幼兒展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達,幼兒敢于對已有知識提出質疑和修改,從而引導幼兒創新思維的發展。

  每堂課安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習,這個項目學生非常喜歡。我總在出示節奏類型后,請學生嘗試拍打節奏,親身感受節奏帶來的美感,再由幼兒互相啟發評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程,就變得其樂無窮了。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓幼兒整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學,在教學時有針對性,幼兒學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

  二、課堂組織中的不足

  心理學家研究證明:當孩子的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時,他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗,就會以飽滿的熱情、百倍的信心,投入到學習中去。在音樂教學中,要讓幼兒人人都積極參與,并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維,需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究,大膽創新。要允許根據教學任務有獨立的創作和實踐,讓每個幼兒的思維不受限制,對幼兒每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

  在活動中,我會創設平等、民主、愉悅的環境,能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。像有一次,我把幼兒分成若干組,讓他們自由設計活動內容。《可愛的小動物》是一首深受小朋友喜歡的歌曲,歌詞內容貼近幼兒的生活,他們對小動物天生就有一種特殊的情感。

  在教學中,有個小朋友說:“老師我想把歌詞內容改一改,因為我有一只可愛的小花貓,行嗎?我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改。”于是,課堂氣氛活躍了,也是這時亂了,他們各自畫了起來或三人一組,或五人一組,紛紛討論起來時間到了我怎么也來不回來了,等等場面。肯定是我沒有運用表揚沒在點子上,過于頻繁反而失去了它的威力,要不就是自己備課不足,沒有“備”好幼兒?或者是不是自己的表現力不夠沒能吸引學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。

音樂教學總結15

  自畢業以來工作接近一年,回顧這一年的工作與生活,基本能夠做到“令學生喜愛、與同事相處愉快以及受到學校認可”,這對于我今后的工作是最大的鼓勵與支持。工作盡管忙碌,但充實的生活更讓我獲益良多,下面我將從以下幾個方面對我這一年的工作做以下總結:

  一、教學方面

  本學年我擔任初一的音樂老師,秉著刻苦鉆研的態度對待每一節課,并做到課前備課、嚴謹教學和課后反思,希望學生在音樂課上能夠開心愉快地收獲知識、掌握技能,并能夠找到自信,大方地在人前表演,從而喜歡音樂、愛上音樂。我積極參與各類教師競賽與活動。在不到一年的時間里,承擔了一次區公開課以及三次校公開課,并獲得諸位評委老師的認可。除此之外,在蘿崗區xxxx年教師教學演講比賽中獲得了三等獎;在我校xx年青年教師教學技能展示與比賽中也獲得了教學展示單項獎的一等獎、課件設計的三等獎的好成績;xx年智慧教育教學比賽中榮獲“教壇新秀”的稱號。盡管不是每一次比賽的表現都盡如人意,但我對自己的要求卻從未停滯,爭取在接下來的比賽中能有令人滿意的表現。

  二、活動方面

  上半學期曾組織學生參加蘿崗區中小學生朗誦比賽,主要負責背景音樂、排練隊形、編創動作三個部分,并在與兩位語文老師的共同努力下榮獲了區二等獎第一名的好成績;除了擔任音樂老師、生活老師之外,我還負責天健舞蹈隊的訓練,在一學期的不懈努力與堅持下,歷時兩個月與學生一同完成了舞蹈《紅燈籠》的編排,并在xxxx年玉巖中學的元旦晚會上展現了天健舞蹈隊熱情活潑的精神面貌,受到師生們一致的好評。今年下半學期我與蘇龍嬋老師共同排練舞蹈《喜鵲喳喳喳》以及《火木棉》,為參加中小學藝術展演灑下辛勞的汗水,并于最終兩個節目分別獲得區一等獎與市一等獎的好成績。本學期還組織了教師合唱比賽的排練,但由于我校教職工人員數量有限,最終沒能將我校教師的風采展現在華麗的舞臺之上,這使我感到十分遺憾,同時也希望在明年的教師合唱比賽中,能讓更多的人欣賞到我們天健的領導、老師們最動聽的歌聲與氣貫長虹的風貌!

  三、學習方面

  本人積極參與每一次區、市的教研活動,并在規定的時間內完成了教師繼續教育的培訓,獲得了相應的學分;除此之外,與師傅蘇龍嬋老師在不處于同一校區的情況下,一學期相互聽課多達十七節有余,相互聽課評課,共同進步!一學期下來,受益良多,逐漸明白自己的教師發展之路應該走向何處。在蘇老師身上我學習到的不僅僅是教學上的心得體會,更是作為一名教師應該配備的能力、素質與愛心。這給我今后教師之路打下十分牢固的基礎;xx年6月,我有幸與同科組的蘇龍嬋、朱艷君、刑其龍和鐘一鳴老師一同前往珠海參加“全國中小學音樂課堂教學研討觀摩會”學習先進的音樂理念,在會議的后兩天欣賞到了全國最優秀的音樂專家所展示的優秀課例;僅僅三天的學習,的確讓人收獲頗豐,希望以后還有更多學習的機會讓我快速成長。

  一分耕耘,一分收獲。時光飛逝,短暫的一年留給我的不僅是這些,更多的是對我心理上的磨練。在每一個工作任務后我會都進行深刻地反思,爭取下一次遇到同樣的情況能夠有更加適合的處理方式。我們看著學生不斷成長,其實我們也在不知不覺中與學生共同成長,有時會忘記這一點,但在今后的日子里我會對自己更加嚴格,提高自己的專業業務水平,腳踏實地做好每一件工作,積極配合學校領導的安排,爭取成為學生心中的好老師、同事口中的好伙伴、領導眼中的好員工!

【音樂教學總結】相關文章:

音樂期末教學總結06-28

音樂教師教學總結06-01

中班音樂教學總結05-17

年級音樂教學總結12-02

小學音樂老師教學總結07-05

初二音樂教學總結02-22

音樂教師教學的工作總結08-26

音樂教學工作總結05-25

音樂教學的反思08-03

小學音樂教學工作總結07-18

抚州市卫生健康委员会