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小學教學工作計劃

時間:2022-08-14 18:23:52 教學計劃 我要投稿

【實用】小學教學工作計劃范文匯編5篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,此時此刻我們需要開始做一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的小學教學工作計劃7篇,希望能夠幫助到大家。

【實用】小學教學工作計劃范文匯編5篇

小學教學工作計劃 篇1

  在國家的教育改革中,英語教學成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是學生在升入初中之后才接觸英語學習,現在的英語教學已經到了小學,在學生上小學的時候就要開始新的英語教學了,這是一直以來我們不斷的成長得到的成果,這是一直以來我們不斷的進步中得到的巨大的成果,我根據自己的實際情況制定了小學英語教學工作計劃:

  一、指導思想

  認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內容,以《英語課程標準》為指導,以課堂教學為陣地,切實轉變教學觀念,堅持面向全體學生,抓好英語師資隊伍建設,努力創設良好的英語教學環境,進一步提高質量意識,為學生的終生發展打下良好的基礎。

  二、主要工作

  本市小學英語教學在過去幾年的發展中,在各級領導、學校的關心和重視下,取得了一定的成績,骨干教師隊伍基本形成,一批青年教師逐漸脫穎而出,教學、教研活動蓬勃展開,教學質量逐年提高。但是,本學期小學英語教學工作依然形勢嚴峻,任務艱巨:

  1、師資緊,課時少,教學任務重;

  2、《牛津小學英語》4b和5b教材是各校初次使用,任課教師對教材要求把握不夠到位,有一個認識、磨合和適應的過程;

  3、中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠,扎扎實實開展教學工作,實實在在提高自身水平,切切實實提高教學質量。

  (一)拓寬發展渠道,促進學科建設

  1、繼續提高對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不斷加大,難度在加深,每周三課時已不利于學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數,確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解小學英語教學實際,確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。教師任教班級多,學生多,完成教學任務相當艱苦,學校在安排英語課程的教學工作時要靈活、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚了解,建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通,發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。

  2、加強中小學英語教學的銜接。如果中、小學對英語教學互不了解,容易造成學生學習脫節或重復,使學生造成畏懼或厭倦的心理,以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系,增進了解,互相借鑒。本學期將舉行中小學英語教學銜接研討活動。

  3、搭建網絡平臺。加強小學英語學科網頁建設,調整欄目,豐富內容,給教師提供平臺,共享教學資源,更好適應課改需要。借助行知互動功能,通過學習、交流、探討,形成研討氛圍,促進教師學習、實踐、反思相結合。

  (二)加強理論學習,更新教師觀念

  1、由于新課程實驗從起始年級開始,英語教師對新課程尚了解不多,為了更好地更新觀念,轉變行為,英語教師有必要認真學習課程改革的精神,充分認識課程改革的重要意義,關心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。

  2、精心組織理論學習,提高學習的針對性和實效性,開展《英語課程標準》的學習和研討活動,每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物,以提高自身的理論素養。

  3、進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神,明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,建立初步學習英語的自信心,培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為終身發展服務。

  (三)落實教學常規,提高教學效益

  認真學習《小學教師六認真工作要求》,切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索:

  1、嘗試集體備課。針對本市英語教師普遍年輕,教學經驗不足,教學活動設計較為單一,教案書寫有待規范以及為解決備課相對封閉的情況,本學期嘗試全市集體備課,把備課任務下放到各個學校,每校負責一或二個單元的備課,力求備好、備精,做到活動形式多樣,術語表達正確,格式符合要求。教案經教研室認可后,下發各校供參考。

  各校教研組下設備課組,每個年級設備課組長一名,在每個單元新授前由備課組長召集,對教材和提供的教案進行研討,分析教材內容,確定教學重點、難點,為能結合學生實際情況,凸顯教師個性,各校宜在借鑒的基礎上作補充、刪減或調整。每單元教學結束后,各校對所提供教案需有分析和評價及說明所做的調整。

  2、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索,

  ⑴、確立課堂教學思路:著眼于培養學生綜合語言運用能力,通過創設合理的教學情景,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學。

  ⑵、采用以活動課為主的教學模式,突出在活動中學、練、用,強調用語言做事,每個活動的展開要有情景,有語言,有過程,有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。

  ⑶、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式,創造機會引導學生全員參與、全程參與,突出學生的主體地位,促進學生的積極情感體驗。

  3、加強評價研究。小學英語課不是唱唱跳跳,玩玩樂樂,它的教學要求在于學生興趣的培養,知識的掌握和能力的提高,是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質量意識,要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度,要在研究學生如何學得好,記得住,用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用,也要研究如何進行檢測性評價。

  教師要加強對檢測性試卷命題的研究,既注意形式要符合年齡特點,也注意要求要依據教材,更注意難度要根據學生,以確保及格率,充分發揮檢測的積極作用,使學生學的有趣,學的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當的引導。

小學教學工作計劃 篇2

  根據xx市教育局教育工作會議精神和鎮中心校的有關要求,結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本,以學生的發展為根本,一切從實際出發,理論聯系實際,扎實有效地實施校本研修,為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍,全面推進素質教育,穩步實施新課程改革。

  一、工作思路:

  “強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”,以更新教育觀念為先導,以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習研究新課程為重點,以提高創新意識和創新能力為主線,以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養教師可持續發展能力為根本方向,以培養一批專業型創新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

  二、工作目標

  通過開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風范,掌握先進的教育理念和教育思想,以學習課程標準為抓手,通過有效改革課堂教學,轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質,促進教師專業化發展,適應基礎教育改革與發展的需要,積極探索學生養成教育的新模式,改革學生好教師的評價方法,為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

  三、工作要點

  本年度的校本研修,我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容,以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體,以“一切從教師的需要出發,一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革,圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時,學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長,由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

  1、師德研修,將結合我校實際,以活動為載體,以案例教學、典型報告為基本形式,同時,大力開展讀書活動,使廣大教師愛教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業,立志獻身教育,為人民服務,讓人民滿意;愛學生,就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀,熱愛學生,尊重學生,努力為學生發展服務;愛自己,就是要做到以“學為人師,行為示范”為準則,增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學生的楷模、社會的表率。

  2、新課程研修,更新教育教學理念,全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上,組織全體教師開展自學,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位,組織學習討論、研討交流,檢查考核學習情況,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

  3、教育教學能力研修,以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容,對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修;要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

  4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動,幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識,熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,提高信息技術與學科整合能力,為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識,學習多媒體課件制作,提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

  5、教育科研能力研修,要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點,做到教學即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學中,教育敘事中,提升總結中,借鑒學習提煉中……。

  四、研修方式與活動

  1、自主學習:教師自學,寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

  2、專題講座:結合教育熱點和教學實際,針對我校共性“問題”,各教研組在每月要安排一次專題講座,專題講座資料及時交教科室存檔。

  3、小組研討:以教研組為單位,利用每周教研活動時間研討學習體會、研

  討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等,教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

  4、教學觀摩:利用教研課進行課堂教學研究,扎實做好好評課活動,教研組做好詳實記錄;同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

  5、參觀考察:積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習,促進與優秀學校的合作交流,學習好的教學方法和先進的教學理念。

  五、考核方法:

  教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法,把教師參加校本研修的內容按學時計算,完成研修任務與月獎聯系,考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。

小學教學工作計劃 篇3

  一、指導思想

  以深入推進課程改革為主題,以全面提高教學質量為中心,積極樹立質量意識、課改意識、科研意識和服務意識;以素質教育和教育現代化工作為目標,以提高課堂教學效率為重點,以提高師資整體素質為核心,以強化教學過程的精細化管理為突破口,促進全校教師專業化發展,認真落實省市規范辦學行為會議精神,切實做好減負增效工作,關注課堂教學效率,努力促進教學質量的提高;開展扎實有效的校本教研活動,努力創設良好的教育環境,推動新課程改革深入實施。

  二、工作內容

  1、加強教師業務水平,促進課程改革。

  2、加強常規工作,深化課程改革。

  3、加強教研活動,提高活動質量。

  三、主要工作

  (一)加強學習,增強意識

  1、組織教師重新學習和鉆研《基礎教育課程改革綱要》、《姜堰市中小學學科教學常規》、各學科課程規范、新教材內容、全面理解和準確掌握新課程的內涵和新教材的特點,從理論與實踐的不同層面積極探索,不時推進,增強課程意識和實施水平。

  2、組織教師閱讀教育專著、名著,學校將定期組織“讀書交流”、“讀書沙龍”等形式的讀書活動,形成熱愛讀書的群體,營造熱愛讀書的氛圍。讓教師通過閱讀,與大師對話,和名師交流,拜專家為師,以學者為友,提升職業品位,積淀文化素養。

  3、重視教研組建設,開展務實有效的教研活動。本學期,學校仍然分為語文、數學、英語、綜合四個教研組,以“集體備課”、“課程沙龍”、“課堂觀摩”等形式扎實開展教研活動。

  (二)落實常規,促進發展

  新課程的實施和實踐呼喚新的教學機制,呼喚“教學常規”和課堂文化新的重建與重組。教學常規是學科的法規,教學質量是學校的生命線,抓好教學常規是提高教學質量,實施素質教育的保證。

  1、抓好學科常規六認真。協助教師進一步認識在課改新形勢下,教學常規并未過時,它仍然是規范教師教育教學行為,提升學校教育質量的重要保證。因此全校教師要學好并用好《姜堰市中小學學科教學常規》。要在實踐的過程中,不時總結反思,查找缺乏,力爭在原有常規的基礎上有所創新,有所提高。本學期,學校仍堅持月查制度,每月學校將組織教學管理人員和時了解教學的實際情況,總結推廣好的經驗與做法,對教師的備課、上課、作業批改等情況進行專項檢查,對在執行常規過程中存在的問題和時尋求解決的方法,以促進全體教師一起進步。

  2、抓實“備課、上課”環節。備好課是上好課的前提。本學期,學校要求每位教師認真備課,加大集體備課的力度,加強同伴互助,充沛發揮團隊力量,提高備課質量。課堂教學要真正確立同學的主體地位,面向全體同學,積極創設民主、和諧的教學氛圍,促進同學主動參與、樂于探究。

  3、優化教學管理,規范教學秩序。嚴格執行上級教育主管部門公布的課程計劃,不隨意增減,保證各門課程開足開全開好。學校堅持每日巡視制度,加大對教師執行教學常規的檢查,嚴格教師的備課、上課、輔導、作業安排與批改、教學質量檢測和評價等各個教學環節的規范化管理。

  (三)抓實教學,提升質量

  學校和教師要牢固確立教學工作的中心地位,把提高教育教學質量擺在學校整體工作的突出位置。

  1、優化課堂優秀教案。要求全體教師杜絕剽竊教學設計,應針對實際,備教材、備同學、備教法、備作業等,將新課程的理念運用到優秀教案當中。課堂上,讓同學能圍繞教學目標進行自學、探究、實踐等學習活動,同時還要設計出教師在同學活動時怎樣組織,怎樣指導等內容。學校還將利用教研活動等時間組織集體備課。集體備課要在教師個人充沛解讀教材的基礎上實施,每次活動有中心發言,之后大家就目標的制定,流程的設計等方面進行廣泛而深入的研討,這樣,既發揮了集體的智慧也彰顯了教師的個性,以利于教師施教時科學地掌握“預設”與“生成”的辯證關系,為課堂教學師生發展留有空間。

  2、進一步抓實課堂教學。

  (1)立足“常態課”,要求教師上好“常態課”,把自身真實的一面反映出來,以便聽課教師與其交流,真誠地指出缺乏或改進的建議。本學期,要求每一位教師每周至少聽一節“推門課”,管理人員每周至少聽兩節。

  (2)上好“研究課”,每一位教師都要上一節教研組的研究課,每位執教老師要在執教前將所備教學設計與教研組老師進行深入研討,廣泛征求意見,充沛發揮集體智慧,提高教學效果。

  (3)展示“觀摩課”。學校骨干教師要充沛發揮學科教學的引領作用,定期在學校、教研組上好觀摩課,供教師學習和借鑒。

  (4)推門課將成為學校監控課堂教學質量的重要抓手。

  3、重視學科教學過程管理和檢測。重視平時階段教學質量和期末教學質量的檢測與管理。教導處對各學科進行質量體分析,督促教師認真科學地做好質量分析工作,以促進教師強化質量意識,端正教學態度,反思教學實踐,調整教學戰略。在做好常規性測試的過程中,我們注重評價形式的多樣性。教導處將定期對各年級進行單項考核過關,注重同學基天性力的培養,有效地促進教學質量的提高。

  4、切實減輕課業負擔。一是嚴格控制同學作業量,要求課堂作業一般不留到課外做,應當堂完成。教師要做到“四精”(即:精選、精講、精練、精批)和“四必”(即:有發必收、有收必批、有批必評、有評必改)。加強同學用書的管理,嚴禁教師濫發各種復習資料,用好教輔用書,切實減輕同學過重的課業負擔和經濟負擔。安排作業適量,和時批改、認真批改、和時讓同學訂正。練習的設計,要注重形式的多樣性,開放性;二是嚴格控制并減少課堂上教師講解的時間,讓同學在自主的學習活動中養成積極思維、獨立作業、主動探究的好習慣。

  5、重視寫字教學。我校同學寫字水平有所下滑。為此,本學期全校教師要重視寫字教學,教師上課和作業批改要寫規范端正的字,同學的任何一項作業,書寫都要規范、工整,教師要提高這方面的要求,鍥而不舍地抓,必定會取得一定的效果。

  6、加強綜合實踐活動的管理。加強課程的規范化建設,明確提出備課要求和對師生的評價內容,基本統一備課環節,統一活動評價用表。同學活動過程中或活動結束后要動筆寫下體驗、感受、收獲、反思等方面內容的文字,力求活動內容的空虛和完善。加強課程資源的開發,對開發設計的活動方案,要能夠經得起推敲和時間考驗,有板書意識。綜合實踐指導老師要端正思想,盡自身最大的努力上好這門課。

  7、全面推進素質教育。學校以全面推進素質教育為目標,大力推進學校體藝教育。學校要加強體育、藝術等課程的管理,充沛利用好體育校本教材,打造好體育特色,提高藝術教育課堂教學的效率。任課教師要轉變觀念,加強學習,認真上好每一節課,認真輔導每一次活動,認真組織好每一項競賽。

  8、早抓畢業班的教學工作。我們要認真研究當前畢業班形勢,正確評價現存的教學狀況,糾正教學工作中的偏差,加大管理力度,提高畢業班教學質量。

  四、主要工作布置

  八、九月份:

  1、制定學校教學工作計劃。

  2、漢語拼音教學研討活動。

  3、各教研組、課題組制定教研工作計劃。

  4、中年級作文起步教學研討活動。

  5、組織開展暑期科技“小發明、小發明、小優秀論文”效果展示活動。

  6、組織開展“推普周活動”。

  7、小學英語教師口語演講競賽。

  8、組織新一輪教師師徒結對活動。

  9、制定綜合實踐課程實施方案。

  10、參與城區教研站數學優質課展評活動。

  11、組織參與泰州市小學數學第二學段優質課展評觀摩活動

  12、精心準備,迎接市局“素質教育質量”考核評估。

  13、月度教學工作檢查

  十月份:

  1、出刊《倫小教研》。

  2、推薦《姜堰教研》稿件。

  3、組織學校二年級寫字競賽。

  4、低年級識字教學研討活動暨二年級寫字質量抽查。

  5、漢語拼音過關驗收。

  6、開展“區域推進特色學校建設”課題研究。

  7、四年級除法計算階段調研。

  8、三年級英語字母教學過關測試。

  9、英語學科五年級語法教學研討。

  10、開展科學、品社(生)、綜實(課題研究)“有效課堂研究月”活動。

  11、組織參與全市美術優質課展示活動。

  12、月度教學工作檢查。

  十一月份:

  1、學科階段教學情況調研。

  2、參與顧高區教研站語文教研活動。

  3、開展第四屆學校讀書節活動。

  4、三年級乘法計算階段調研。

  5、組織全市數學優質課展評活動。

  6、組織參與全市品德與生活(社會)課堂教學競賽活動。

  7、推薦《姜堰教研》稿件。

  8、月度教學工作檢查。

  十二月份

  1、組織參與信息技術教師課堂教學基本功市級競賽。

  2、參與顧高教研站英語、數學教研活動。

  3、期末英語口語測試。

  4、組織參與區級教研站非語數外學科課題研究階段研討活動。

  5、指導各校開展“學校體育節”和冬季三項運動。

  6、參與全市“區域推進特色學校建設”課題階段研討活動。

  7、組織參與全市音樂教師優質課競賽。

  8、組織參與全市語文優質課展評活動。

  9、出刊《倫小教研》。

  10、月度教學工作檢查。

  一、二月份:

  1、組織參與全市高年級同學綜合能力競賽。

  2、各教研組做好學期工作總結。

  3、各學科期末檢測、質量分析、能力考查。

  4、參與市綜合實踐學科優秀教案和優秀論文評選。

  5、指導同學開展寒假綜合實踐活動

小學教學工作計劃 篇4

  剪紙是中國最為流行的民間藝術之一,是一種在紙上剪出來的畫,人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面,以表達喜樂的感情及生活感受,因此,我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據本學期學生年齡 特點,我在選材方面作了調整選擇了剪紙。

  一、指導思想

  提高我校學生的全面發展,發展我校學生的個性與特長極培養學生的剪紙興趣,鍛煉學生雙手的'靈活性和協調性,培養學生的耐心和細心,提高學生的動手能力,培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力,了解民俗風情、熟悉生活;幫助學生形成正確的審美能力,陶冶情操,努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。

  二、內容及目標:

  1、認知:了解彩色剪紙的定義、分類。

  2、操作:能熟練使用剪刀,掌握彩色剪紙的制作方法。

  3、情感: 進一步培養學生的動手能力;幫助學生形成正確的審美能力,陶冶情操;培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感;教學中滲透剪紙的相關知識。

  剪紙是手工制作中的一種,,本學期主要訓練學生制作彩色剪紙的能力。我根據不同學年設定了不同內容與要求。為了讓家長看到,了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,在學生每做完一份作品時,我會將其裝裱好后讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品,更進一步了解我校校本課程。

  三、設計剪紙課程活動目標:

  剪紙教學是以傳統民間剪紙藝術與美術教育的整合為切入點,拓寬傳統剪紙審美文化和表現內容,構建適合學生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導學生積極參與文化的傳承與交流,開發學生非智力因素,陶冶情操,提高審美能力,促進學生個性的和諧發展。它是指以以綜合活動課程的方式組織,以活動課程理論指導開展小學剪紙教學。它以學生學習興趣和內在需要為基礎,強調剪紙教學過程中學生

  自主參與,以主動探索、變革、改造活動對象為特征,以實現學生主體能力綜合發展為目的的主體實踐活動。

  四、探索靈活多樣,富有實效的剪紙教學方法

  民間傳授剪紙技藝讓初學者剪熏樣(類似復印),強調由臨摹起步,先描后畫再剪刻的技法,與我們所提倡的剪紙活動教學不太適宜。小學剪紙活動課程教學力求改變單一的剪紙學科知識體系,構建活動課程的思路方法,讓學生在活動中學習,體現活動教育的價值取向是情感→能力→知識。

  總之,剪紙課程開發與特色教育理論“不謀而合”。目前,我們正朝著一個新的目標前進,將剪紙教學進行深入研究。盡管還有不足,但我們有信心,在新的形勢下,以新課程改革為契機,積極探索,敢于創新,堅持走科研興校之路,爭創學校特色。

小學教學工作計劃 篇5

  一、開發背景

  書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財富,是基礎教育的重要內容。漢字的形體結構蘊含著極其豐富的民族智慧,體現了我國古代勞動人民的無限創造力,書法教育可以激發學生的民族自豪感和自信心,培養愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎,體現了美學藝術的博大精深,書法教育可以提高學生漢字書寫能力,培養學生高雅的審美情趣,陶冶學生高尚情操,提高學生的文化品位,促進學生性格、氣質、情懷等內在品質的提升。

  二、指導思想

  校本課程開發是實施素質教育的要求,校本課程的開發,有利于培養學生的興趣愛好,發展個性特長,提高學生自主學習、自我完善的能力。校本課程的開發能夠拓展學生的知識領域,培養他們的創新精神和實踐能力,培養學生的團結合作意識,提高學生的思想品德修養和審美能力,陶冶情操、增進身心健康,使學生熱愛學校生活,適應社會。我校的校本課程開發堅持將結合我校整體建設與發展的目標,探索基于“一切為了學生,一切為了學生的發展”理念的校本課程開發的新途徑,反思自身實踐,結合外部經驗,堅持在改革中不斷探索新的思路,追求新的發展,以校本課程的開發為突破口,將學生的個性發展,教師專業發展,學校特色發展視作校本課程開發的價值追求。逐步把本校建成教學上的高效益、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校,使教師參加課程的開發,贏得繼續教育的良機,提高教師的專業化素質,更大程度地滿足社會家長和學生的需要,盡可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。

  三、校本課程的依據

  當代著名的書法家林散之曾經這樣說過:“學寫字,就是做人。字如其人,什么樣的人,就寫什么樣的宇,學會做人,字也容易寫好。”由此可見,規范性地寫好漢字,是小學生應具備的文化素質和語文基本功。小學生寫好字不僅可以培養他們認真細心的學習態度及良好的意志品格,更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線條組成的具有審美價值的方塊結構。在教師日積月累的教育中,孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟,就能對漢字產生濃厚的興趣,從而產生寫好字的良好愿望。人能寫字,反過來字也能“寫”人。當學生將字寫正確、結構比例恰當,達到整齊、清楚、易認、美觀的要求后,便養成了認真細心的學習態度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負載信息的書面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史,將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數千年的古老文化,是蘊含著中華民族獨特個性的精靈。寫字不單是一種書面傳遞信息的工具,寫字還具有審美的價值,她所傳承的是民族文化,民族的精神。小學生學寫漢字,寫好漢字,就是接受漢字的熏陶。

  我校試圖從育德、啟智和審美三個維度,努力構建一個把書法與育人功能相結合、書法訓練與學生主體的發展規律相結合的訓練體系。在我校“以學生為本”的教改精神引領下,在長期的辦學實踐中,

  我校提出了“發展個性特長,培養創造性人才”的育人目標,學校開發實施了以書法為主的校本課程,培養學生的特長,張揚學生的個性,促進學校藝術教育的發展,試圖營造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。

  四、課程目標

  (一)總體目標

  傳承民族優秀傳統文化,規范書法課程開設,嚴格訓練提高學生漢字書寫能力,規范漢字筆畫、筆順和字形,嚴謹優美漢字的結構布局,養成學生良好的書法習慣,培養學生的書法藝術特長,陶冶學生美的情操和審美能力。

  (二)具體目標

  A、學生發展目標:

  知能目標:

  1、幫助小學生學習和掌握寫字(書法)藝術的一般知識;

  2、學習并養成良好的書寫習慣,有正確的寫字姿勢、執筆姿勢,以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能;

  3、指導小學生逐步養成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;

  4、指導小學生逐步提高表現寫字(書法)美的能力。

  發展目標:

  1、引導小學生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;

  2、使每位學生都能寫一手正確規范優美的漢字,逐步形成寫字無差生,培養一批書法特長生;

  3、在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力,培養學生合作探究的能力和創造、實踐的能力;

  4、通過寫字(書法)教育,塑造學生健全完美的人格,培養他們良好的心理品質;

  5、引導小學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養繼承祖國優秀文化藝術的責任情感。

  B、教師發展目標:

  不斷完善知識結構,提高教學和科研能力,在實踐中理解和運用課程理論,實現角色轉變,具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發藝術、精誠合作的精神,促進專業水平的提高。

  C、學校發展目標:

  營造書法藝術良好環境,利用書法教學活動的優勢,形成辦學特色,提高辦學質量,提升辦學品位,打造辦學品牌。

  五、實施內容與要求

  (一)根據課程目標的定位,書法校本課程的內容主要包括兩方面:

  1、培養學生養成良好的書寫習慣,進行寫字(書法)基本技能的訓練。

  2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

  (1)通過現代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等;

  (2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;

  (3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;

  (4)成果展示。

  (二)本學年具體教學安排:

  第1課時:介紹工具及書法基礎知識(繼續強調執筆.坐姿.用筆)

  第2課時:楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(復習長橫,短橫,左尖橫等) +例字練習

  第3課時:楷書筆畫的寫法(二)____豎(復習垂露,懸針)+例字練習

  第4課時:楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(復習左點、右點、豎點等) +例字練習

  第5課時 :楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁、折(復習橫折.豎折)、提+例字練習

  第6課時 :楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習

  第7課時 : 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習

  第8課時 : 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習

  第9課時 : 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

  第10課時 : 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

  (三)各段要求:

  低年段:

  1、培養正確的寫字姿勢、執筆、運筆方法,培養學習興趣。

  2、教育學生從點滴做起,養成做事認真的態度。

  中年段:

  1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養良好的寫字習慣。

  2、教育學生知道做一個怎樣的人。

  高年段:

  1、能熟練地書寫漢字,養成良好的寫字習慣,形成書寫風格。

  2、教育學生要懂得怎樣做人。

  六、課程的實施建議

  1、基本知識

  (1)由主講老師講授書法中最基本的知識,并進行相應輔導。從學生的特點,興趣和實際出發,體現兒童的教育特點,以描、臨、畫、說、看、聽、記,多方位體現美。最大限度地激發學生的學習積極性,培養興趣,建立審美觀點。

  (2)師生互動,以學生為主,教師為輔。學生是書法學習的主人,教師應激發學生的興趣,為學生創設優秀自主學習的情境,培養他們自主探究的學習意識,鼓勵學生選擇自己的學習方式,增加學生書法實踐的機會。

  (3)體現娛樂和情趣,課堂要充滿生活氣息。

  (4)重視情感的導向與能力的培養,陶冶學生的情操,培養學生優秀的道德品質和健康的審美情趣,是書法教學的目標,老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學生,使他們受到熏陶和感染,要注重基本技能的訓練,字型的積累,多種能力的培養。

  2、基本技能

  掌握最基本的握筆姿勢和寫字方法。要求以規范化的訓練為基礎。培養學生勤學苦練的精神。發展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎。

  3、實踐活動

  讓學生能從書法練習中體會到成功的快樂并能從書法練習中培養學生的審美能力和實踐能力。開展綜合實踐活動,發展學生的綜合素質。

  七、課程評價方式

  評價方法多樣化,學生采用自評、互評、師生集體評的方法。

  (一)基本知識(評價內容及評價方式)

  1、教材的選擇:是否按照老師要求選擇教材。

  2、交流中的表現:是否積極參與交流,相互學習。

  3、參與的態度:是否有認真踏實的學習態度

  (二)基本技能(評價內容及評價方式)

  1、低年級:坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關。

  2、中年級:是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。

  3、高年級:是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風格。

  4、對學生作品的評價:對學生的評價應以鼓勵、表揚等積極的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面加以引導。

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