<samp id="cimee"><rt id="cimee"></rt></samp>
<rt id="cimee"><small id="cimee"></small></rt>
<acronym id="cimee"><center id="cimee"></center></acronym>
<acronym id="cimee"></acronym><rt id="cimee"><center id="cimee"></center></rt>
<rt id="cimee"><small id="cimee"></small></rt>
當前位置:范文派>教學范文>教學計劃>初二語文教學工作計劃

初二語文教學工作計劃

時間:2022-08-14 13:10:10 教學計劃 我要投稿

初二語文教學工作計劃十篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編為大家整理的初二語文教學工作計劃10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初二語文教學工作計劃十篇

初二語文教學工作計劃 篇1

  為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導學生理解,運用祖國的語言文字,提高學生的閱讀、寫作水平與口語交際能力,開闊學生視野與思維,養成良好的語文學習習慣,特制定教學計劃如下:

  一、教學目標:

  1、通過課內、外書籍、資料,感受文化,積淀理想,探尋名人,振奮精神,感受體育,感悟人生,定格自然,聚焦環保,走進名家的心靈花園,培養學生高尚的道德情操。

  2、提高學生的閱讀能力及分析水平。

  3、培養學生的朗讀及聽說能力,鍛煉他們的口語表達能力。

  4、養成良好的讀書看報的習慣,課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。

  5、進行書寫練習,作到書寫規范、整潔,而且做到勤練筆,以提高以提高寫作水平。 二、教材內容分析及重難點:

  七年級下冊語文教科書,上承七年級上冊語文關注自我的成長,對童年的回憶,對科學的幻想,對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念,瞻仰“名人偉人”的光輝形象,感受體育精神,關愛自然,體味蓮花文化的魅力等。

  第一單元選的是戰爭方面的文章,語文“是人類文化的重要組成部分”,通過本單元的學習,讓我們感受戰爭給人類帶來的危害,所以我確定了本單元的學習目標,立足語言感感受文化。

  第二單元的內容是愛,這些人物事跡生動感人,他們的奮斗業績,他們的精神品格,往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀、價值觀形成時期,應對他們進行理想教育,學習名人的崇高品質和奉獻精神。

  第三單元是一個與園林建筑有關的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美。 第四單元用說明文、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系,針對日益嚴重的生態問題,表達了對人類生存環境的憂慮和思考。初二學生接觸科技作品較少,本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,爭當環保小衛士。

  第五單元是文言單元,編排的比較亂很難找到統一的單元主題,《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優美的散文,透過優美的語言感受到作者的理想、志趣、節操,可以說是名家的心靈后花園。學習這一單元,應以誦讀帶動對文本的深入理解,通過多種形式的誦讀,從而使學生積累精美的語言,感受作者風采,感悟古人內心世界。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀。

  三、學生狀況分析:

  經過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:

  1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

  2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 。

  3、課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展比較順利。

  存在的不足是:

  1、學習語文的習慣養成差 ,個別生不完成作業。 2、學習的主動性、合作探究意識不強。 3、積累較少,閱讀面不廣。

  教學重難點:

  1、學習精讀及把握文章的中心的方法。 2、培養閱讀分析問題的能力。

  3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。

  4、培養學生的口語交際能力。

  四、教學中應注意的問題:

  1、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節。

  2、加強學生觀察力的訓練和作文教學。

  3、科學運用練習和手中的資料,尤其是要復習好打印提綱,不遺漏。

  4、不可忽視教師的示范作用,注意教師的形象。

  5、要注意差異教學,異步授課,異步要求。

  6、有效利用新型的現代化教學手段。

  7、手寫備課與電子教案合理運用。 五、改進教學措施:

  1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶

  道德情操,培養審美情趣。

  2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間 以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致

  力于語文素養的整體提高。

  3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分

  析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其

  要重視培養學生的創造性思維。

  4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技

  能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論

  式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓

  寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。

  7、優化作業管理,做到每課過關,單元過關。

  8、實行培優輔差,面向全體學生。

  9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  六、教學進度安排:

初二語文教學工作計劃 篇2

  一、學情分析

  初二是初中生活的過渡期,少了初一剛入學的新鮮感,又沒有初三的升學壓力,沒有時間緊迫感,學習的主動性不強。這一時期的學生容易出現兩極分化。

  初二的學生,心理和生理變化都比較迅速,身心個方面都比較矛盾。他們精力充沛,好奇心強,他們的獨立性較初一增強了許多,總想擺脫對老師和家長的信賴,有事不太愿意跟父母和家長交流,處于半封閉狀態。在平時的處事上,逆反心理比較重。

  我所任的初二(5)班,大部分同學能喜歡上語文課,課堂活躍,并已經在初一養成了一些良好的學習習慣,但是書寫比較差。6班的語文基礎較差,有比較多的落后面,較多同學不敢大膽表述自己觀點。但是也有大概一半的同學作業認真,做事踏實。兩個班高分段的人較少。

  二、教學內容分析

  八年級上冊共6個單元,四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,其中前兩個單元以記敘類文章為主,后兩個單元以說明類文章為主。

  兩個文言文單元,比初一的文言文不管是內容還是篇數都增加了許多,背誦量也很大。這是這個學期的教學難點。

  三、教學目標

  1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中的形象、情節和語言,有自己的心得和評價,努力提高默讀的質量和速度。

  2.訓練學生的自學能力,提高預習的質量

  3.熟讀課文,特別是講讀課文,要學習他們的寫作特點。

  4.初步掌握新聞等文體特點,初步學習說明文的文體知識。

  5.積累文言詞匯,學會借助注釋和工具書讀懂課文大意,整體感知內容大意。

  6.初步了解見景抒情的寫法。

  7.提高優秀面,減少6班的落后面。

  四、教學措施

  1.注重學生思維能力的發展,注重學生自學能力的培養。

  2.在教學過程中應突出學生的實踐活動,引導學生主動學習,課堂活潑一點,突出重難點。

  3.重視創設語文學習的環境,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  4.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,多寫隨筆,讀書筆記。

  5.倡導學生多讀書,完善圖書角。

  6.實行分層目標教學,根據教學內容和學生的層次進行分層教學,特別是作業的布置上。

  7.繼續完善小組合作學習方式,培養合作精神。

  8.要多鼓勵,多表揚,樹立學生學習語文的信心。

  9.鼓勵學生多寫文章,到廣播站、文學社投稿,培養學習語文的興趣。

  五、教學進度

  第1周—第6周,第一單元和21-24課,課后古詩2首

  第6周第一次月考

  第7周—第13周,第二單元,25-30課

  第13周第二次月考

  第14周—第17周第三單元和第四單元

  第18周—第19周期末復習

  第20周期末考試。

初二語文教學工作計劃 篇3

  一、教學目標、任務和教學要求。

  1、基礎知識方面的目標:

  讓學生了解回憶錄、散文詩等文學體裁,能夠根據上下文理解詞語的具體意思,了解短語及短語的類型。繼續積累生詞,能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法,下定義等說明方法繼續學習。

  2、基本技能和能力培養方面的要求。

  根據上下文,體會語句中蘊含著作者的思想感情;弄清文章共寫了幾件事,哪件事寫的詳,哪件事寫的略。事件之間有何聯系。學會欣賞詩歌,體會詩歌中豐富多彩想象,優美的意境,真摯的感情。繼續提高自己閱讀文言文的能力。

  寫作能力,這一冊繼續練習寫記敘文,能夠寫出一篇富于真情實感,語言生動,語句優美,且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。

  3、思想教育方面的要求。

  通過本冊的語文學習,培養學生熱愛祖國,關心國家大事,學會欣賞美,體會事物中蘊含著的哲理,從而進一步提高思想道德素質和科學文化素質,并且通過投影儀,微機、錄像等教學手段激發學生學習語文的興趣。

  4、創新意識。

  從課堂到課外,培養學生的創新意識。課堂上,在聽好課的同時,利用一切機會大膽發言,這對于聽好課具有積極作用。實踐證明,“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,但卻能打開學生的思路,激發學生創造性思維的產生,活躍了課堂,另外,以小組為單位自學,培養了學生的自學能力。

  課外,鼓勵學生多讀、多寫,多搞摘抄札記,多背誦精美的片斷,有條件的時候讓他們觀看幻燈片,錄像和多媒體。

  5、學習方法指導。

  學會預習,具體任務要明確,對新概念重在理解,理解不透的要記下來;初步自讀提示部分的基本內容;找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方;把本課后面的練習嘗試性的做一做,不會的可以記下來,等老師授課時注意聽講或提問。

  課堂上分學習小組討論自學,教師重在講學生不明白的地方,遇有不明白的地方大膽提問。

  二、學生基本情況分析:

  1、 學生的基本知識與學生能力發展水平

  通過上學期的綜合考評成績來看,二年級一班的語文成績較為突出一些。主要原因是大多數學生具備了一定的語文基本功,如王新、王欣 閆曉麗曹江華 張立坤 馬小晶許華貞能用普通話朗讀課文作文也已入門,會分析一定難度的文章,能充分利用三本:生活積累本、閱讀積累本、課堂筆記本。但是學生閱讀文章,分析文章,寫作水平從總體上來看還是有限的,一篇文章閱讀的思路欠明確,分析文章只停留在表面,寫作中雷同現象嚴重,無個性,無創新精神,因此,今后的教學要給學生個范例,做到觸類旁通,舉一反三,多教給學生一些行之有效的方法,少一些死記硬背的內容,使學生對語文學習產生興趣,確實減輕學生的課業負擔與思想包袱,與學生多談心,努力做到使學生樂學,巧學。在提倡大力讀寫的同時,切忌放松對基礎知識的夯實,通過上學期的成績來看,一些同學就是“撿了芝麻,漏了西瓜”。

  2、 學生的學習態度

  通過近幾天的學習來看,學生的學習熱情總體上看是高的,學習興趣是濃的,但也有的學生如蔣積凱 沈寶林 黃文松 閆松茂黃興學習興趣與干勁不足,書寫潦草,有一種得過且過的心理,學習心灰意冷,缺少熱情因此針對這種情況,應采取鼓勵,對其進行理想信念教育,多一份幫助,少一份挖苦,多一份激勵,少一份批評。以激發他們的熱情。多數的學生的熱情往往又不是持久的,有三分鐘的熱度這樣的不足。因而要多談心,培養他們持之以恒的性格,加強養成教育,教育他們學貴有恒,切忌一日曝十日寒。

  3、 學習方法與學習習慣

  通過上學期的學習,有的同學積累了許多行之有效的學習方法,如課前預習,課后及時復習,利用三本勤寫日記,做讀書筆記,課堂筆記,讀書就動筆的習慣。但也有不少同學不勤于思考,只是死記硬背,對語文學習沒有一條行之有效的學習方法,因而,本學期著重取消這種死記硬背的學習方法,繼續培養其自學能力,給其一條常規的學習法。如“圈點批注的方法”。因此在教學中教師要充當一個節目主持人的角色,學生才是真正的主人,要充分發揮學生的無窮無盡的潛力,激發的學生的創新意識,自由表達能力,從陳舊的封閉人性的怪圈子中跳出,使其真正成為具有創新合作精神的新一代。

  總之,在新的學期中要搞好優生優培,發展生轉化,教給方法,激發其興趣,不死記硬背,不搞題海戰術,培養學生的自學能力,合作能力,加強讀寫,夯實基礎,提高寫作水平,抓住學生裝的思想脈搏做孩子們的知心朋友,切忌體罰學生。

  三、教材分析:

  八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個方面來考慮的。

  第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

  第二單元,主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優美,內涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。

  第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。

  第四單元,以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣,發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

  第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學時應當做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學習,著力培養學生自主領悟的能力。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動,主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,培養在觀賞過程中勤于記錄,樂于考證的意識。

  四、教改措施:

  1.根據語文學科的特點,以及社會發展對語文的新要求,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

  2.在語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

  3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

  4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5.重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

  8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  9.優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  10.作業的布置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

  11.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

  12.課前2分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

  13.做好開頭的轉化工作,扭轉以往不良的學習習慣。

  14教學過程要抓住學生的閃光點,多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  15.開展網絡輔助教學,多進多媒體教室上課。

初二語文教學工作計劃 篇4

  一、教材分析

  本冊共有30篇課文(其中講讀16篇,自讀14篇),分為四大板塊,閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

  二、學生情況分析

  所教班級八年級88班共51人,經過上學期師生的共同努力,全體同學的語文水平有所提高,尤其是閱讀能力,差生有所減少,但有些同學仍然沒有學好,他們平時考得都比較好,在期末成績卻下降了,這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學期還要加大鞏固的力度,爭取在期末考出好的成績。

  從上學年的教學和測試情況來看,八二班學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。 思想狀況方面:絕大部分學生的學習積極性都比較一般,仍處在朦朧狀態,學習習慣也比較差,仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。

  學習心理方面:有1/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調整自己的教學方法;有l/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學習毫無興趣,需要老師再三跟進才能勉強完成作業。

  三、學期目標:

  思想品德目標:

  在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎。 掌握和運用知識能力的目標:

  進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連費得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣,文體方面,本學期以訓練記敘的能力為主。

  人文素質目標:

  初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

  四、達到目標的途徑與措施

  根據學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:

  1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

  2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

初二語文教學工作計劃 篇5

  上學期教學計劃班情況從上學年的教學和測試情況來看,二(5、6)班學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。優生少,差生多,優秀率和及格率都比較低,思想狀況方面,絕大部分學生的學習積極性都比較7般,一仍處在朦朧狀態,學習習慣也比較差,仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。

  學習心理方面:

  有1/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調整自己的教學方法;有l/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學習毫無興趣,需要老師再三跟進才能勉強完成作業。思想方面:該班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求,但在老師的嚴格督促下尚能順利過關。

  學習心理方面:

  本班學生在學習語文方面有1/3左右比較自覺學習,他們都按時按質按量完成老師布置的作業,而且能主動自學其他有關的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學生就不太自覺,對待老師布置的作業,他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學取笑,但有時不能做好準備工作,或者很難自我協調好各科目之間的關系,導致在語文方面拖拖拉拉,上課時也比較愛講笑和開其他小差,在家追看電視,完成作業的質量較差,有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求,他們還是完全可以做到的。思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。

  這是初中三年的最終目標,本學期要在上學期的基礎上繼續打基礎,知識目標:

  了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,記敘的有關知識和新聞的常識,熟記課文中出現的生字生詞的有形義。

  掌握和運用知識能力的目標:

  進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連費得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣,文體方面,本學期以訓練記敘的能力為主。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等教學措施根據學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:

  1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度,培養學生多動手,動腦的優良習慣,堂上精講多動。

  2、根據學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

  3、二每堂課教師一定注意當堂的學習效果,突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。

  4、從語文學科的特點出發,在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

  5、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

  6、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

  7、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  8、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  9、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

  10、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

  11、根據當前社會形勢,推行語文素質教育。

  12、實行“雙體互促”課堂教學,培養合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  13、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。

  14、優化作業管理,做到每課過關,單元過關,重點作業多加評講。

  15、實行培優輔差,面向全體學生。

  16、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。

  17、讓優生幫差生,實行一幫一學習語文。

  18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達能力。

  19、組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

  20.組織采訪和調查至少一次。

  21、要求寫一篇小論文。

  22、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會.演講會,辦手抄文學報,作品自作不少于70%。

  23、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  24、作業的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

  25、繼續開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。

  培養輔差計劃指導思想:提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培化計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

  輔差對象:定目標:在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀。說、寫的綜合語文能力,成績穩定在80分左右,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

  定內容:培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  主要措施:

  1、課外輔導,利用晚修、文體課時間,組織學生加以輔導訓練。

  2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、顧及中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

  9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

初二語文教學工作計劃 篇6

  一、指導思想

  培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發展學生的語感和思維,養成學習語文的良好習慣;在教學的過程中,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神,提高文化品位和審美情趣,培養學生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情,培養社會主義道德品質,發展健康個性,逐步形成健全人格。

  二、 教班級基本情況分析:

  初二級剛剛經歷了分班,對新的環境、新的老師還未適應。任教的二(3)(4)班的語文知識水平還有待提高,尤其是閱讀和寫作方面,再加上真正對語文有興趣的同學很少,只有少數女同學,其中還有三十多位成績低下的學生,出現“陰盛陽衰”的現象。從他們的作文、周記來看,作文的基本功較差,錯別字多,內容比較空洞。總的來說這個班的語文綜合素質屬于中下水平,他們的閱讀朗讀、普通話、學習習慣等都有待提高。

  三、 教材內容分析

  第一冊的閱讀課文分六個單元,每個單元五課。按照課文反映的生活內容,由近及遠進行編排。單元內容的順序是:重大事件,人物畫廊,動物世界,詩海徜徉,古代生活,古代生活。

  初中語文第三冊要求學生認識學習語文與生活的聯系,著重培養一般的吸收和表達能力。主要表現在閱讀和寫作兩方面。閱讀,除學習課文作者對生活的觀察分析、表達外,還應培養良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如熟練使用常用的語文工具書,學習快速閱讀、比較閱讀等。寫作,主要學習記敘生活經歷和表達對生活的感受、認識。

  四、學期的目標及主要措施:

  1、據科組會議下達的要求,結合班級基本情況,制定本學期的教學目標。

  ⑴打好基礎,形成良好的學習氛圍,調動學生的積極性,優化課堂的教學效果。

  ⑵著重培養學生的閱讀能力,養成字斟句酌,細心閱讀的良好習慣。

  ⑶加強有針對性地訓練學生的寫作能力,以提高其寫作水平,為第六周舉行的作文比賽做準備。

  ⑷提高學生的語文綜合素質,要求學生上課敢講普通話,作業字跡工整,課外多讀書報,養成良好的學習習慣。

  ⑸平均分、合格率和優良率排在市的30名以前。

  2、主要措施:

  ⑴多聽課,從中學習怎樣調動學生的積極性,再結合自身素質,把其運用到語文教學當中,以優化課堂教學效果。

  ⑵鼓勵學生多讀書報,要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養學生的閱讀技能及增長知識,再把它運用到寫作上,從整體上提高理解和運用語言的能力。

  ⑶針對學生寫作水平,要求他們從基礎抓起,首先要求他們多遣詞造句,多讀范文,消除方言障礙,其次要求他們多動筆,把平時的所見所聞,所感所悟寫下來。

  五、 學期教學進度:

  第一、二、三周:完成第一單元教學任務,著重培養學生的朗讀能力。

  第四、五周:完成第三單元教學任務,提高學生的閱讀能力。

  第六、七周:完成第三單元教學

  任務,讓學生提高欣賞作品的水平,理解詞語在上下文中的含義和作用,組織學生進行現場作文比賽。

  第八、九周:復習前三個單元,準備期中考。

  第十一、十二周:完成第四單元教學任務,使學生領會聯想和想象在文中的作用。

  第十三、十四周:完成第五單元教學任務,讓學生理解,背誦古代詩文。

  第十五、十六周:完成第六單元教學任務,要求學生從整體感知課文大意,欣賞優美,精彩的語言。

  第十七、十八、十九周:復習,準備期末考。

初二語文教學工作計劃 篇7

  一、教材分析

  第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫",揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。"綜合性學習寫作口語交際"也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

  第二單元,主要由散文詩組成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優美,內涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。

  第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習?寫作?口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。

  第四單元以民間文化為主題。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣,發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學習 寫作 口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

  文言文課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,著力培養學生自行領悟的能力。此外,“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實踐活動,主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識

  二、教學重點、難點

  1、 突出重點項目的訓練。

  2、 繼續重視詞、句、段的訓練。

  3、 重視朗讀的指導和訓練。

  4、 充分發揮學生的積極性和主動性。

  5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

  三、教學目標

  課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。立足于學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創造力,培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。

  四、教學措施

  1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

  2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

  3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

  4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

  8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  9、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  10、作業的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

  11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

初二語文教學工作計劃 篇8

  一、教學目的和要求

  進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發展健康個性,逐步形成健全人格。

  二、基礎知識與能力要求

  1、知識目標:了解文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

  2、能力目標:正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的精彩篇段,養成讀書看報的習慣。

  3、人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關人文素養活用到生活中,從而提高自己的文化品位。

  三、具體教學措施

  1) 經常督促學生養成學習語文的好習慣,使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。

  2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

  3). 重視學生思維能力的培養。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

  4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點,教學方式靈活多樣,以全面提高語文能力。

  5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。重積累,平時不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。

  6) 針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養其寫作興趣,鼓勵學生多寫 。 除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。。

  7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

  8).引導鼓勵學生成立學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  9).優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  10).作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

  11).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

  12).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  13).鼓勵學生利用課余時間常練習字,養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

  上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎,實踐中將其不斷加以改進、完善。

初二語文教學工作計劃 篇9

  一、課程目標

  根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

  1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的`情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

  2、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。

  3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。

  5、要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

  6、作文方面做到三點:

  (1)在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力,達到基本寫作要求。

  (2)能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個性的東西,作文要創新,有鮮明的個性特征,完全與生活結合在一起,在實踐中進行,寫出自己的真情實感。

  (3)重點訓練記敘文的寫作,認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

  二、教材分析

  人教版《義務教育課程標準實驗教科書.語文》七~九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個階段,這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元,但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統說明文單元相比,在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,拓寬了語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

  第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習.寫作.口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

  第二單元主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優美,含有哲理,內涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作.口語交際.綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,也是一個非常詩化,具有抒情性的活動。

  第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習.寫作.口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。

  第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣,發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學習.寫作.口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

  文言課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點:一是狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二是倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,著力培養學生自行領悟的能力。

  文言和現代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,何況是初中學生!再說,課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,不像古代經書那樣深奧費解,再加上注釋全用通俗的現代語,簡潔明了,認真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎。更為重要的是,從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,問題僅在于教師要善于因勢利導,使這種探究式的學習收到最大的成效。

  作文教學方面,新編語文教材中寫作和口語交際,一方面與閱讀結合在一起,另一方面整合于綜合性學習中。這樣,簡化頭緒,突出重點,又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平,和口語能力。而且“綜合性學習,寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的,它是本單元的有機組成部分,它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來,在學習語文的同時,發展自我個性,展示自我文采。

  這些訓練,要求學生調查訪問,獲得資料,研究問題,能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用。“寫作.口語交際.綜合性學習”本身就是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外,”背起行囊走四方”的實踐活動,主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

  三、學情分析

  八年級4班和5班現各有學生55和53人。大部分學生能夠課前按要求自主預習,課堂認真聽講,課后復習作業,被動接受知識的意識也較弱,積極思維意識弱;能夠透徹理解知識及知識間的內在聯系還比較困難;合作、探究學習意識還比較薄弱。知識基礎不扎實,口頭表達與書面表達存在著諸多障礙,閱讀賞析文本的能力較為欠缺,課外閱讀量小,知識面狹窄。

  通過初二上學期的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數學生來說,并非福音。我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

  四、奮斗目標:

  1、通過努力力爭達到學校規定的教學指標,使及格率、優秀率指標分別達到90%和30%以上。

  2、努力提高自己的教學水準,勤奮上進,在教學中多研究多探索。多向同仁們學習,積累經驗。

  3、由于本人工作能力有限,在教學中可能有做不到位的地方,將積極向備課組和教研組的各位老師請教。

  五、教學措施

  1、結合義務教育課程標準人教版教材,充分利用課堂引導學生自主、合作、探究的學習,獨立思考,敢于創新,提高口頭表達和書面表達能力;培養良好的學習習慣和獨立閱讀的能力;要求學生書寫工疇,上課要用普通話。

  2、要求學生在課前自主學習教材,利用工具書初步了解所學知識,提出質疑,或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息,或按照老師布置的思考題,做好準備。讓學生帶著自己的感悟、認識、問題等走向課堂,促進課堂上的學習,更為學會收集、組織分析和學會運用知識,提供了鍛煉機會,有利于培養良好的學習習慣和能力,激發學生課堂上“我要學”的欲望。

  3、提倡大家大量閱讀,每周至少有1-2篇讀書筆記,在每堂課5分鐘進行說話訓練,以提高學生的語文綜合素質,如:聽、說、讀、辯等。

  4、根據這幾年的中考題來看,要特別重視閱讀教學,擴大閱讀視野,擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識。

  (1)先預習、泛讀,讓學生在心中對文章主要內容有個大致的輪廓。

  (2)精讀,對文章的局部,即對字、詞、句、段進行深入的分析理解,達到對文章有更深層次的掌握,使心中的輪廓更透澈、鮮明。有了總體印象之后,還要抓住文章的具體內容、具體人物、情節、結構和具體的描繪,進行深入精讀,達到從“點”的深化掌握,到“面”的深刻理解。

  (3)找重點的閱讀來讓學生去做(每周至少一篇)。

  5、繼續采用上學期的合作學習小組(4人,前后桌為主)。課堂上,嘗試“提出問題-分析問題-解決問題”,要求學生對老師或學生提出的問題,自學后,小組合作解決,在這樣的活動中,學生會各抒己見,大膽發言,大膽提出反對意見,學生在這樣的活動中既當老師又當學生,學習就會是積極的。

  6、加強作文指導,提高作文能力。作文訓練題要創設情境,帖近學生生活,讓學生有話說、想說話,要鼓勵學生表達真情實感,創作激情作文;作文評改也要形式多樣,堅持“多寫少改詳評”原則;如可讓學生穿插改閱或自行改閱,對不同的學生進行面批,多寫有激勵性的評語。

  7、將文言文作為硬件,除在課堂上精講多背外,把文言文知識總結成試卷、課件,變換形式讓學生熟稔于心中,為中考打下堅實的基礎。

  8、搞好單元過關的訓練和測試。每單元結束后測驗一次,通過語文成績動向表對沒過關的同學的課外輔導,力求人人過關。

  9、認真備好課(制定一份備課計劃方向表)。繼續學習報刊雜志網絡的有關理論文章,進一步提高自己素質和業務水平。繼續學習計算機技術,上好多媒體課。繼續摸索、實驗,尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)

  10、根據所分的組,布置作業時分兩層:第一層所有同學能做的,第二層則為選做題。具體見各班分組計劃。

  六、教學進度安排:略

初二語文教學工作計劃 篇10

  指導思想

  以黨的教育方針為指導,在教學實踐中落實科學發展觀,落實新課程思想,努力提高課堂教學效率,促進學生全面發展。

  研究評價新思想,最大限度提高學生的語文學習興趣。

  教育教學

  在值周工作中,按時到崗到位,嚴格要求,力求能幫助、督促學生養成良好的文明習慣;在督查教師到崗到位工作中能按原則辦事,力求多發現多記載好典型;在語文教學中,使學生一如既往地喜歡語文,并真正培養學生的聽說讀寫能力,在統考中能保住第三的位置。在辦公室工作中能厲行節約,協調好各學校各部門之間的關系,為樹立良好的學校形象而盡自己最大的努力。

  個人發展

  研究課堂教學與語文教學新思想,努力提高個人教學水平;參加各項校本研修活動,形成總結反思的習慣,及時物化個人研究成果,力爭能在國家級報雜上發表文章。

  工作措施及方法

  在語文教學工作中:

  1、研究學情,提高學生的學習興趣,有針對性地組織課堂教學;

  2、研究備課及各種教學資源,努力提高課堂教學效率;

  3、研究作業,分層要求,力求落實,扎實有效;

  4、研究閱讀與寫作教學,真正做到應付考試與提高語文能力完美結合。

  在行政工作中:

  見《新崗位新想法——辦公室學年工作計劃》

  教學進度及教學活動安排

  周別起止日期主要教學內容及教學活動

  1 2.24——2.28寒假作業檢查評比、課文第五單元 《與朱元思書》

  2 3.1——3.7 第五單元教學(作文評改實驗)

  3 3.8——3.14第五單元復習與第一單元教學(語文古詩詞積累考核)

  4 3.15——3.21第一單元教學

  5 3.22——3.28第一單元教學與復習

  6 3.29——4.4 第二單元教學(語文基礎知識積累考核)

  7 4.5——4.11 第二單元教學與復習

  8 4.12——4.18第六單元教學

  9 4.19——4.25第六單元教學與期中復習考試

  10 4.26——5.2 期中總結分析與第六單元教學(第四屆語花杯作文競賽)

  11 5.3——5.9 第六單元教學與復習

  12 5.10——5.16第三單元教學

  13 5.17——5.23第三單元教學與復習

  14 5.24——5.30第四單元教學(古詩文及經典閱讀評比)

  15 5.31——6.6 第四單元教學與復習

  16 6.7——6.13 其它教學工作

  17 6.14——6.20期末復習

  18 6.21—6.27 期末復習

  19 6.28——7.4 期末復習、考試

【初二語文教學工作計劃十篇】相關文章:

初二語文教學反思06-18

初二語文教學工作計劃范文9篇08-01

語文教學工作計劃范文十篇06-18

上冊語文教學工作計劃范文十篇07-25

下冊語文教學工作計劃匯編十篇07-21

初二英語下冊教學工作計劃07-13

初二語文教師教學工作總結08-27

初二地理教學工作計劃01-26

語文組工作計劃匯編十篇07-25

語文教學工作計劃06-18

抚州市卫生健康委员会