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小學教學工作計劃

時間:2022-08-12 11:41:01 教學計劃 我要投稿

【精選】小學教學工作計劃范文集錦七篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將迎來新的進步,讓我們一起來學習寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編幫大家整理的小學教學工作計劃7篇,希望對大家有所幫助。

【精選】小學教學工作計劃范文集錦七篇

小學教學工作計劃 篇1

  (一)精讀課文教學。

  1,繼續加強詞句訓練:要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是含義深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。

  2,思考聯系的教學:注意激發學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。

  3,要加強朗讀、默讀訓練:課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

  (二)略讀課文的教學。

  著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的閱讀"提示",引導學生讀書、思考、討論。

  (三)讀寫例話的教學。

  聯系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最后聯系自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發與體會,引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。

  (四)積累運用的教學。

  1,讀讀背背:重在引導學生在積累語言的同時,了解中華優秀文化,能夠熟讀成誦。

  2,閱讀:指導學生閱讀短文時,注意將訓練的重點遷移,逐漸提高學生的閱讀能力。

  3,口語交際:指導學生進行口語交際時,要從啟發興趣、激發說話的欲望入手,使學生產生說話的愿望,知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練,體現交際性,使人人都有訓練的機會。

  4,習作:指導習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物,激發他們大膽想象,展開聯想甚至幻想,使學生的想象力和創造力得到充分發揮。

小學教學工作計劃 篇2

  小學音樂教育是向學生實施素質教育的重要手段,是學校整體教育工作中不可缺少的組成部分。它對少年兒童未來的成長具有深遠的影響。為此,我們音樂教研小組全體教師將共同探討業務,不斷提高自身素質與教學水平。現將本學期活動計劃制定如下:

  教研基本目標

  通過教研將促使全體教師在音樂教學領域不斷探索、創新,將我們現有的教學模式更加完善:啟迪智慧、陶冶情操,培養健康的審美情趣,讓每個學生的身心都能得到健康的發展。

  教學基本目標

  本學期每周參與區對教師教材、教法學習,在交流中學習進步,逐步達到熟練掌握新的教材、教法,能在課堂上很好地貫徹執行課改新理念.除此之外,特別對三至五年級的音樂教學課堂上除了要傳授給學生一定的音樂技能技巧(唱歌、欣賞、表演、器樂演奏)之外,還應滲透些音樂知識的講解,全面開闊學生地知識視野.

  活動具體措施

  一、本教研組共有成員三名,間周活動,時間為周四下午。

  新學期伊始,首先組織教研組成員認真學習《音樂教學大綱》的目的、要求及相關內容,并在今后的教學中貫穿執行其指導思想。

  二、建立規范的上課、聽課制度。

  為提高教師業務素質,提高課堂教學質量,促進教研活動的深入開展,本學期每位教師聽課不得少于10節,新教師不得下少于15節。要虛心向其他課有經驗的教師學習,每次都要作好詳細記錄,中肯評價所聽教師的課。這學期我們組將積極參與全省的教學設計比賽,全體教師將以此為契機,共同出謀劃策,努力提高備課、上課水平,爭取優異地成績.

  三、不斷強化業務學習,深入吃透教材,優化課堂教學結構。

  1、教師要注重指導低年級學生的識譜問題,對每個年級的音樂教學應達到什么樣的水平,要根據《大綱》的要求,結合學生的實際水平,制定出具體的方案。

  2、課堂中要善于發揮電教手段的作用,豐富教學。教師可上網瀏覽、下載課件,建立自己的資料庫,備課時隨時調用服務教學。上學期我們組建立起了自己的音樂網頁,這學期我們還要繼續豐富其內容。我們組教師都采用電腦備課的形式。在掌握的基礎上,本學期要求備課的質量要具有學科特色,要勇于創新,精益求精。這就對我們提出了更高的要求,大家信心百倍、干勁實足,紛紛利用業余時間學習大量電腦課件制作技術,為現代化教學奠定扎實的基本功。

  4、我們要吃透教材,認真備好每一節課,并充分利用"學區"間這個大家庭的力量不定期的進行集體備課,交流與學習。每周大家至少要進行一次集體備課,特別是每個人每學期的教研課,應當每人爭取都是一節精品課,要鉆研教材,一起探討教學中的重點、難點、教法、學法等等,共同提高。

  5、本學期業務學習的內容仍以《中小學音樂教育》、《兒童音樂》、《音樂教學法研究》為主,采用集體學與自學相結合的形式。并且每周教研組要學習一篇關于素質教育或課堂教學有關的材料,做好提煉、歸納工作。同時組織本組教師積極撰寫教學論文,逐步提高教學理論水平。踴躍向各級報刊投稿。另外,音樂基本功的訓練仍應堅持不懈。

  四、加強特長活動小組的教學。

  每周安排特長小組活動時間。我們教研組三位老師分別負責好舞蹈、器樂、合唱三個小組。課前認真備課、課上耐心講解,作好活動紀錄。積極帶隊參與各級比賽,大家齊心合力、出謀劃策,為取得各項活動的好成績做好準備。

  五、活動安排

  周次 內容

  1各音樂教師制定學科計劃、組長制定音樂組活動計劃

  2召開學校教學工作會議和相關學科的教學工作專題會議

  3組織開展"師徒結對"工作之"課堂小常規訓練"、開始舞蹈、手風琴特色課堂訓練

  4召開學校"完整一課"有效結合到課堂討論,老師基本功培訓

  5參加區教研中心教師學京劇繼續教育活動

  6"如何上好音樂欣賞課"組內研討、組織參加區京劇培訓、加強舞蹈隊參賽節排練,參與學校老師基本訓培訓

  7"如何上好音樂欣賞課"教學研討活動、組織參加區京劇培訓

  8賀健老師教研課

  9"喻小燕老師教研課

  10"如何上好音樂欣賞課"教學研討活動、加強舞蹈隊、手風琴隊排練

  11師徒結隊活動之"課堂的有效組織"

  12"完整一課"研討活動,任娜老師參加區京劇培訓

  13"如何上好音樂欣賞課"組內研討及師徒結隊活動之"課堂小樂器運用"

  14師徒結隊活動之"課堂語言組織"

  15籌備參加舞蹈、手風琴藝術展演比賽

  16"完整一課"研討及"如何上好音樂欣賞課"組內研討

  17"如何上好音樂欣賞課"組內研討

  18認真撰寫教學論文,參加論文評比活動

  19組織期末復習,做好期末檢測

  20資料整理

小學教學工作計劃 篇3

  一、基本情況分析

  1、班級學生情況簡析

  本屆學生已經歷了三年多的新課程教材學習,已基本適應新課程教材的學習形式。

  從已往學生學習的情況顯示,新課程教材的學習呈現形式,學習方式比較適應優等學生,對于少數學習困難學生壓力很大,致使班級學生的學習成績趨向兩極分化,并且有加重的趨勢。經過繼續努力,班級學習困難學生已有所進步,兩極分化情況有所好展。

  班級部分學生好動、注意力渙散、學習態度不夠好,給教學帶來一定難度。

  2、上學期末基礎與能力檢測成績情況分析

  本次學校抽測成績反映,本班總體成績處于上等層次,均量值3.40。105分計算85分以下2人,合格率100%,平均分99.1。從失分情況反映,部分學生死記硬背,不認真審題;發現有學生考試態度不好,答題后沒有認真檢查,有漏題、書寫方面的毛病。

  3、造成檢測成績失分的原因分析

  ①、班級學生生源散雜,有一部分學生學習十分被動,常常拖拉作業或者不做作業。這是造成成績不理想的根本原因。

  ②、教學時間不足。每周4節數學課,不能起到量變引起質變的效能。

  ③、家長配合的力度不夠。家長中的部分,文化素質低下,文盲也有好幾人,對子女的學習漠不關心,給教師的工作帶來較大壓力。

  ④、新教材、配套作業在編排上內容偏多偏散,難度尤其是活度過大,給學困生的學習帶來不利。

  ⑤、本人對新課程的教學可能在方式方法上存在問題。

  4、準備采取的對策

  ①、狠抓班風班貌的建設,爭取在新學期里扭轉學生的不良行為,尤其在引導學生的自覺學習行為上下功夫。

  ②、爭取抽點時間做些家訪,調動家長教育子女的積極性。

  ③、擠時間多開展“學困生小群體輔導”和個別輔導。

  ④、平時課堂教學先注重打實基礎,待條件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。

  二、教材情況

  本冊教材內容包括:

  本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。

  小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

  本冊教材主要特點:

  總體上看,本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念,又注意繼承傳統數學教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

  1.改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

  關于四則運算的意義,根據《標準》“結合具體情境,體會四則運算的意義”的要求教材未進行概括,簡化了教學內容,降低了學習的難度。

  教材系統介紹四則混合運算及運算順序。這樣的編排既讓學生有較長的時間,通過較豐富的現實素材,逐步體會、理解混合運算及運算順序,分散了教學的難點,減輕了學生的學習負擔;也使得原來比較枯燥的計算教學由于有了現實的背景而變得生動、有趣。同時,在豐富的感性經驗的基礎上,四年級出現比較抽象的運算順序,符合學生數學學習的認知規律,并可促進學生思維水平的提高。

  教材集中安排了加法和乘法的五條運算定律。呈現方式結合具體問題情景,著重引導應用。

  2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。

  (1)簡化小數的意義的敘述。小數實質上是十進分數的另一種表示形式,其依據是十進制位值原則。但考慮到學生的接受能力,教材淡化了十進分數為什么可以依照整數的寫法用小數來表示的道理,著重從“小數是十進分數的另一種表示形式”來說明小數的意義,使學生明確:分母是10,100,1000……的分數可以用小數表示。

  (2)重視對小數意義的理解。對小數意義的理解要涉及到十進分數,由于學生沒有系統學習分數的知識,理解分數的十進關系有困難,為此教材介紹小數的意義時,主要借助計量單位的十進關系來幫助學生理解。

  (3)加強與實際生活的聯系。為了讓學生深刻體會小數在實際生活中的廣泛應用,教材單設一小節“生活中的小數”,將生活中的小數、單名數與復名數的互化合并在一起進行教學。并且注意從解決問題的角度來介紹單名數與復名數的互化,使學生體會到單名數與復名數的互化是解決實際問題的需要。

  (4)改變了“小數點位置移動引起小數大小變化規律”中“擴大……倍”“縮小……倍”的說法。針對長期以來一直存有爭議的“擴大幾倍就是乘幾,縮小幾倍就是除以幾”的規定,教材進行了嘗試性的改變。在“小數點位置移動引起小數大小變化規律”中,將“擴大……倍”“縮小……倍”敘述為“擴大到……倍”“縮小到……分之一。”

  3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

  教材關于空間與圖形的教學內容,安排了“位置與方向”“三角形”兩個單元。“位置與方向”的內容是在第一學段基礎上的進一步擴展和提高,讓學生通過解決實際問題,體會確定位置在生活中的應用,學習根據方向和距離兩個條件確定物體的位置和描述簡單的路線圖。使學生初步能從方位的角度,更全面的感知和體驗周圍的事物,發展空間觀念。“三角形”單元,在學生對三角形有直觀認識的基礎上,教材安排了豐富的內容:認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°;等等。通過教學使學生獲得有關三角形的系統知識,促進空間觀念的發展。

  4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

  教材一方面注意利用學生已有的知識和經驗教學新的統計知識

小學教學工作計劃 篇4

  一、指導思想

  以“促進有效學習”為中心,以“學在平陽·品質教育”和“提高教育教學質量”為重點,以浙江省中小學教育質量綜合評價改革試點項目《小學低年級(一至三年級)學業質量“項目評價”改革實驗》、溫州市“促進有效學習”課堂變革項目平陽縣(小學低段)的區域試點工作(統稱:“項目評價”改革實驗)和“基于數據分析的命題與教學改進”及學區“學業質量提升行動”為抓手,整體推進“項目展評”和“課堂變革”兩大行動,強化“培訓、研究、指導、管理、服務”職責,樹立“課程·課堂·課外”意識,做好學業質量提升、教師專業發展培訓與素養提升行動等工作,全面提高我校教育教學質量。

  二、工作要點

  (一)深化“項目評價”改革實驗,落實“以評導教·以評促學”

  1.整體推進,重視“四大領域”研究

  本學期,努力實現“項目評價”改革實驗在四大領域有明顯進展:(1)建立評價體系。(2)突出綜合素質評價,進行學科考試改革攻堅。突出學生研究和命題技術研究兩個方面工作,以命題技術的革新推動評價改革前進的步伐。(3)以學校為改革主體,重校本化實踐。主動優化“項目評價”,嘗試從課程、課堂和課外三個層面,開展系列研究。(4)還考試以學習功能,把考試變成學習活動。突出“活動、學力、合作”三大要素,并指向考試的核心追求——“還考試以學習功能,成學習新常態”。通過整體推進“項目展評”,促進學校在“學、教、管、研”四方面的工作有實質性的改變。

  2.優化載體,驅動課堂變革

  “項目評價”改革實驗所涉及的“項目展評”不僅僅是測評,更是高水平的學習活動(認知活動)。學校在實施低段(一至三年級)語文、數學、英語和科學這四門學科“項目評價”改革實驗過程中,要加強“項目展評驅動課堂變革”的教學研究,通過“評價”引導“改課”。

  以“項目展評”的研究為載體,開展“學為中心·以評導教·以評促學”課堂教學變革行動,積極推進變革項目向深刻性與綜合性方向發展。改變教師的教學方式和學生的學習方式,突出“讓學、樂學、善學”,強化課堂關鍵學習活動的設計、展開與落實,促進學生“有效學習”。

  落實《溫州市小學各學科教學常規》,以“學習活動”為要素,扎實落實“學為中心”的教學理念,開展基于導學單(或導學案)的備課與上課的改革與實踐。改進備課、上課教學環節,促進課堂教學改革。

  3.重視過程,追求“學力”與“常態”

  圍繞“項目展評”所倡導的“人人過關·樂學善學·學力取向·習慣為重”16個字基本原則,重視日常表現測評的研究,努力突出“活動、學力、合作”三大要素,回歸“項目展評”的學習功能,使“項目展評”成為“學習新常態”。

  重視過程性評價,防止期末“過于集中、走過場”的現場測評,重起始年級的引領,合理安排全校性集中測評的次數,發揮班級、任課教師在過程性評價尤其是“日常表現測評”中的作用。實施過程性評價,要將質性評價(語言描述)和量化評價(五星級)相結合,細化階段性測評,建立學習檔案。

  在“日常表現測評”中,從項目的設計到實施,要聚焦學科關鍵能力,突出學科本質,著力培養“學力”;要開展與“日常表現測評”緊密相關要素的細化研究,包括課堂作業、課堂表現、樂學情感、學習習慣等要素的探索;既要發揮口頭測評、實驗操作測評、紙筆測評、作業展評等呈現方式的獨特價值,又要發揮“學生自己、教師、小評價師、本年段同學和家長”等評價主體的各自優勢,還要重視“小老師”團隊的培養,尤其要發揮“小評價師”在評價過中“評價、互促、自我激勵”的作用。

  4.組建新型工作團隊,助推評價改革。

  積極發揮學區項目評價改革指導組的作用。學校要積極推薦教師參加縣“我愛學習”項目研修小組,縣小學各學科骨干教師高級研修班,20xx年上半年《小學低年級學業質量“項目評價”改革實驗》有關學科的短時培訓班,并積極發揮他們的作用,開展一系列“科研-教研-培訓”活動,培育一批骨干研究力量,以此助推評價改革與學業質量提升。

  在“評價研究、評價改課”的過程中,要特別重視校本化實踐。發揮本校資源優勢,以校為本,基于學情,進行“校本化測評”的研究和推進課堂教學方式的變革。不斷反思,積累經驗,完善題庫、典型案例和課例的建設。通過成功經驗的調研、發現、培育和總結,培植“評價研究、評價改課”的典型,逐步形成本校教育改革的特色。

  (二)基于數據分析,改進命題與教學

  探索與構建增值評價體系與模式,扎實推進“學業質量提升行動”。通過數據分析、教學調研、學業質量提升行動推進會等專題會議和研訓活動形式,發掘數據背后的教學故事。構建“學為主”的和諧的生態課堂,要十分關注后20%學生的發展,提高全科合格率。要將檢測數據用于排名轉變為診斷教學,引導教師引用翔實的數據并運用科學的數據分析方法,為改進“教”與“學”服務,為改進命題質量服務,為改進學校教學管理服務,為提高教學效益服務。

  通過對命題的研制、應用與反思,關注評價改革對課堂變革所產生的作用。依托骨干力量,重視質量分析工作,充分利用學業水平檢測數據,引導教師分析數據,提高廣大教師的命題水平教學水平和學生的學業質量。

  (三)深化校本主題研訓,助力教育教學發展

  進一步加強和完善校本主題研訓開放周活動,關注薄弱環節,助力教育均衡發展,開展與名校聯誼教研活動,結合專題交流會、學區特教講習會等,大力推進以“自我反思、同伴互助、專業引領、實踐跟進”為特征的校本主題研訓,激活教師的教學水平生長力,優化學校教學工作,以此積極推進教學文化建設與教學品牌學校建設。借助教研網站、教師博客等網絡技術積極探索校本教研的有效模式,充分放大教研資源,助推教育教學發展,同時,加大教育科研力度,實施科研先導,科研訓一體化的策略,促進科、研、訓品質的提升。

  (四)關注個性發展,積極推進實踐活動

  積極推進“愛閱讀”、“經典誦讀”、“四小”等具有很強的綜合性、實踐性活動。繼續開展小學生“愛閱讀”“經典誦讀”主題活動,推薦優質閱讀書目,開展各類“師生共讀”活動,整合各類教育資源,強化閱讀保障,推進“愛閱讀”、“經典誦讀”課程建設,提高學生閱讀力,濃厚閱讀氛圍,建設書香校園,激活閱讀的力量,提高學生、教師、家長的人文素養。開展“小數學家”“小文學家”“小科學家”“小老師”(與“項目展評”活動結合)等培養活動,優化培優機制,促進學生全面、個性發展。

小學教學工作計劃 篇5

  本版教材體現了以學生全面發展為本的教育理念,注重引導學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,形成積極主動的學習態度,獲得對美術學習的持久興趣。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  各階段目標都從“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域加以描述。以下是我對二年級第四冊的美術教材進行分析。

  一、學情分析:

  二年級學生因入校剛剛一年多,年齡較小、活潑好動,注意力易分散,自控能力差。行為習慣有待加強培養。經過一年多的培養,不少學生美術學習興趣濃厚,繪畫表現力有了很大的提高。抓住低年級學生的年齡和心理特點,豐富美術教學的形式,注重激發學生美術學習興趣,處理好審美教育、思品教育、能力培養和雙基訓練的關系,培養學生的形象思維能力,發展學生的創造力。

  二、教學目的要求:

  1、全冊教材以造型部分為主,其實部分為輔,力求通過本學期的學習對美術工具和基本方法有所了解.在活動中感受美術的樂趣.

  2、了解美術的基本知識,認識美術工具,并能使用工具進行簡單的美術活動;

  3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感;

  三、教材分析:

  1、教材簡析:

  二年級采用人教版義務教育課程標準實驗教材第四冊。該教材注重將觀察能力、想象能力和表現能力的發展結合到具體的學習活動中,以促進創新精神和實踐能力的培養。注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試,注重學科內容和學科間的綜合效應,擴充了知識的交融性和通知性。該教材課程由易到難、由淺入深,便于教師對教材的深入挖掘和拓展,利于教學形式及課評方式的探索、改革,利于學生學習興趣的培養。

  2、重點、難點分析:

  (1)、通過有趣的美術表現和欣賞活動,激發學生學習美術的興趣,培養良好的學習習慣。

  (2)、引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品,培養學生熱愛繪畫藝術,熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。

  (3)、提高學生自主欣賞的意識和能力。

  (4)、鼓勵學生大膽想象、創造,真實的表現出自己的真情實感。

  (5)、運用各種材質紙張及其他材料,進行簡單的工藝制作。

  (6)、由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型。

  四、教學措施:

  針對我校二年級學生的心理和生理特點,制訂以下教學措施:

  1、以情導入,以趣啟智,寓教于樂,激發學生的學習熱情和自主性。

  2、培養學生良好的美術學習的習慣。

  3、注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試,拓寬學生學習、體驗渠道,豐富教學形式。培養學生表達自己感受和意愿的能力。

  4、注重課評方式的多樣性,課評標準的鼓勵性。以激發學生的學習興趣為宗旨,發揮學生的主體性和創造能力。

  五、教學嘗試:

  小組合作學習中,注重學習習慣、意識的培養。

小學教學工作計劃 篇6

  青少年學生是祖國的未來,民族的希望,以培養"四有"新人為宗旨,堅持不懈地在廣大青少年學生中開展法制教育,提高廣大青少年的法律素質,是教育工作的一項重要任務。

  法制教育要從娃娃開始,從小學就要進行這個教育。我們XX省有2400多萬在校生,占全省總人口的1/4還要多。而且青少年學生又總是處于流動狀態,每年都有學生入學和畢業,把青少年學生的法制教育搞好了,使他們都能夠懂法、守法,實際上是對未來的合格公民進行了法制輪訓,這對全民族法律素質的提高必將產生深遠的影響。

  為了幫助小學生學習掌握法律知識,按照《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第四個五年規劃》中提出的"青少年學生要在法律素質的普及上下功夫。各級各類學校要開設法制課,并且做出計劃、課時、教材、師資四落實,保證普及基本法律常識的任務在九年義務教育期間完成的要求",根據山城區教育局的指導精神,我校從本學期起在三--六年級學生中開設法制教育課,并對教師的教學提出具體要求:

  1、三--六年級的班主任教師任法制課教師,利用班會時間間周對學生進行普法教育,(幫助學生學習掌握相關的法律知識。

  2、任課教師教學中要注重準確性和趣味性的統一,課堂上為學生創設一種積極參與的、愉快的學習空間。

  3、教學中要根據小學生的'年齡特點和接受能力,力求貼近小學生的學習與生活,選擇發生在學生身邊的案例和事件,深入淺出地闡述一些與其學習、生活和健康成長息息相關的基本的法律常識和做人處事的道理。

  4、任課教師要根據學校計劃制定出個人教學計劃,以《法制教育讀本》為依據,認真備課,寫出詳細的教案,教導處要進行檢查。

小學教學工作計劃 篇7

  一、指導思想

  在“有效教學”的大氛圍下,以《如皋市課堂教學常規要求》為指導,以課堂教學研究為切入口,吃透教材、探索教法學法,精心備課,激發學習興趣,增強學習信心,讓學生主動參與各種數學活動,提高學習效率。力爭突出尖子生,重視學困生,提高中等生,讓每一個學生在數學上都有較大進步和收獲。

  二、具體要求

  知識與技能方面

  1.讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程,進一步理解百分數的意義,體會百分數與分數、小數的聯系和區別,加深對方程思想方法的認識,提高解決相關問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質,認識成正比例和成反比例的量,體會不同領域數學內容的內在聯系,加深對相關數量關系的理解。

  2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

  3.讓學生聯系對百分數的理解,認識扇形統計圖,初步體會扇形統計圖描述數據的特點,能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題;結合實例,初步認識眾數與中位數的意義,會求一組簡單數據的眾數和中位數,初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

  4.讓學生通過系統復習,進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法,進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯,加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解,提高綜合應用數學知識和方法飛能力。

  數學思考方面

  1.讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中,進一步培養分析、綜合和簡單推理的能力,提高用方程表示數量關系的能力,發展抽象思維,增強數感。

  2.讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中,豐富對現實空間的感知,進一步增強空間觀念;在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中,經歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證和概括等活動,進一步培養合情推理與初步的演繹推理能力,發展形象思維。

  3.讓學生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質,以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中,進一步體會不同領域數學內容的內在聯系,增強用數和圖形描述現實問題的意識和能力。

  4.讓學生在根據方向和距離確定物體位置的過程中,進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地繼續表達的能力,不斷增強空間觀念。

  5.讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中,初步體會數量之間相依互變的關系,感受有效表示數量關系及其變化規律的不同數學模型,進一步提升思維水平。

  6.讓學生在認識扇形統計圖以及眾數、中位數的過程中,進一步感受數據的意義和價值,感受不同統計量的聯系和區別,發展統計觀念。

  7.讓學生在系統復習的過程中,進一步體會知識間的聯系和綜合,加深對基本數學原理和方法的理解,培養比較、分析、綜合、概括的能力,發展思維的整體性、靈活性和深刻性。

  解決問題方面

  1.讓學生聯系已有的知識和生活經驗發現并提出一些數學問題,并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學知識和方法解決問題,進一步發展數學應用意識。

  2.讓學生在解決有關百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和表面積計算等實際問題的過程中,感受借助計算器解決問題的價值,進一步掌握分析和解決問題的基本方法,體會解決問題方法飛多樣性。

  3.讓學生會用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中,體會數形結合的思想對于解決問題的價值,進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

  4.讓學生在用方向和距離描述物體的位置,用扇形統計圖和相關統計量解釋數據信息、解答簡單問題的過程中,進一步體會合作交流的重要性,提高合作交流的能力。

  5.讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中,進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,培養根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。

  6、讓學生在系統復習的過程中,進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平,進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力,發展創新意識和實踐能力。

  情感態度方面

  1.進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

  2.進一步培養認真細心的學習習慣,培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。

  3.進一步感受數學價值,感受數學與生活的密切聯系,不斷增強學數學、用數學的自覺性。

  4.進一步了解有關數學知識的背景,體會數學的廣泛應用,培養實事求是的科學態度和對社會的責任感。

  5.進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,發展對數學的積極情感,進一步增強學好數學的信心。

  三、教學重點、難點

  教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

  教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

  四、本班學情分析

  本班共有62人,其中男生34人。大部分學生對數學比較感興趣(如戴東兵、薛浩等),接受能力較強,學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠(如李伯成、沈棟梁等),不能主動去學習,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

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