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手指教案

時間:2022-08-14 11:42:19 教案 我要投稿

精選手指教案匯總六篇

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的手指教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

精選手指教案匯總六篇

手指教案 篇1

  設計意圖:

  根據中班幼兒的年齡特點,用手指作畫工具簡單,操作方便,在指印上添畫一些簡單的筆劃,就可以畫出許多生動有趣的形象,它具有一般畫筆無法獲得的效果和樂趣,這種繪畫手法能陶冶身心、增進生活情趣、激發學生的想象力和創造力,為此,我設計了本活動。

  活動目標:

  1、引導幼兒用學會運用手指印添畫的形式表現生活中的事物。

  2、讓幼兒體驗運用指印畫進行美術活動的樂趣。

  活動重點:

  體驗用指印作畫的方法和添畫的樂趣。

  活動難點:

  指印的聯想和畫面內容的組合等創造性思維的培養。

  活動準備:

  1、知識準備:初步學習單個造型的指印添畫。

  2、材料準備:顏料、記號筆、擦手布、圖畫紙。

  活動過程:

  一、創設情境,激發興趣

  1、兒歌導入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十個真有趣,印出指印比靈氣,畫出形象好神奇。)

  2、欣賞圖片:(逐一出示圖片)

  師:小朋友們好!老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖片,小朋友們想看嗎?小朋友們一邊看,一邊想:圖上有什么呀? 跟旁邊的小朋友講一講、說一說。(幼兒自由觀察、講述)

  3、讓小朋友們看圖片。 (樹、手帕、)

  (1)請幼兒說說這些畫上有什么?

  (2)請個別幼兒講述。

  (3)老師小結。

  二、探究新知(啟發幼兒構思漂亮的指印畫)

  1、老師這里有一棵樹,(出示沒有葉子的樹干),你們怎么讓它變得漂亮一些?

  2、出示圖②:這是沒有圖案的花瓶,怎么讓它漂亮起來?

  幼兒回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案,如樹木、花朵、小朋友------)

  三、教師提出操作要求

  (1)伸出手指頭沾上顏料,點在畫紙上

  (2)換顏色時手指頭要用布擦一下。

  (3)注意在做指印畫的時候,畫面要保持干凈、整潔。

  四、幼兒自由作畫,教師巡回指導

  1、鼓勵幼兒大膽想象、創造,印畫出與眾不同的內容。

  2、引導幼兒在適當的位置添畫。

  3、作畫過程中提醒幼兒注意衛生,養成良好衛生習慣。

  五、展示作品,體驗成功的快樂

  通過幼兒指印畫作品展示,感受成功的喜悅,以及指印畫帶來的樂趣。

  活動延伸:

  在美工區嘗試用多種彩色顏料印指印,組織合理有趣的畫面。

手指教案 篇2

  教學要求

  1.學會本課生字及其的詞語,規范、美觀地書寫生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金盞花的經過,體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。

  3.學習聯系具體的語言環境詞句,體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

  重點難點

  1.掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

  2.在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

  課時安排

  兩課時

  第一課時

  教學目的

  1.學會本課的生字、詞語,會規范地書寫。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文的內容。

  重點難點

  掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

  教具準備

  本課生字詞語卡片。

  教學過程

  一、讀課題質疑,導入新課(7)

  1.齊讀課題,提出疑問:“綠手指”指什么?

  2.在你心目中,什么樣的園丁才能稱為好園丁?

  二、初讀課文,感知整體(10)

  1.自由讀文,要求讀正確、流利。

  2.指名分他讀課文。

  3.全班齊讀。

  三、自主識字,交流評議(13)

  1.抽讀生詞,同桌互查。

  2.抽個別讀。

  3.開火車讀。

  4.交流識字方法。

  四、默讀課文,了解內容(10)

  1.默讀課文,想想故事的起因是什么,經過是什么,結果是什么。用自己的話說說。

  2.說給同桌聽。

  五、布置作業

  1.書寫本課生字新詞。

  2.朗讀課文。

  教后感

  第二課時

  教學目的

  1.復習上節課學習的內容。

  2.理解課文內容,體會老園丁的美好情懷。

  重點難點

  在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

  教具準備

  課文朗讀CD。

  教學過程

  一、查檢復習(10)

  1.復習認讀生字、詞語。

  2.默寫生字詞語。

  3.指名朗讀課文。

  二、自讀自悟,理解課文(20)

  1.學習起因部分。

  ⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關詩句,交流理解。

  ⑵想一想這一部分中,哪些地方能體現出老奶奶是個“好園丁”,堪稱“綠手指”。

  2.學習經過部分。

  ⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來,抓住重點詞句聯系上下文談體會。

  ⑵這部分中,又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

  3.學習結果部分。

  ⑴重點讀老奶奶話,體會她內心活動。

  ⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

  三、交流討論(5)

  黑色金盞花還能開放嗎?

  四、布置作業(5)

  黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

  板書設計

  培育出純白金盞花將獲重金——起因

  二十年如一日培育金盞花——經過充滿理想

  綠手指滿懷信心

  培育出了純白金盞花——結果的老園丁

  還能種出黑色的金盞花

  教后感

手指教案 篇3

  活動目標

  1、運用多種形式學習兒歌,體驗樂趣,感受韻律。

  2、調動幼兒的多種感官,發展幼兒的想象力、創造力。

  3、鞏固認識五個手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。

  活動準備 ppt課件:有趣的手影

  活動過程

  一、導入

  通過猜謎語活動,激發學習興趣,引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。

  能寫會算還會畫,天天干活不說話。” 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個人都有一雙手,有很多的用途。

  二、展開

  1、教師用手指做動作,如將兩個食指相對做小雞的嘴巴,讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子,在干什么?

  2、引導幼兒進行嘗試活動。幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜,并發出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

  3、學習兒歌《手指謠》。

  (1)游戲形式引出兒歌中的內容。

  教師利用課件,依次出現兒歌中實物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作,幼兒間互相比比看,誰做得最像,然后再出現課件中手指的模仿動作,并請幼兒說出象生詞。

  (觀看課件)

  (2)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內容進行組合,完整的朗誦。鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。

  (3)熟悉兒歌內容后,引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進行朗誦。

  4、引導幼兒進行創編。

  (1)剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,請小朋友動腦筋想一想,手指還可以變成什么?

  (2)課件演示

  (引導幼兒發揮想象,仿編兒歌,并加上動作進行表演。)

  三、結束部分

  教師與幼兒一同表演手指謠,并請幼兒欣賞手影表演,活動自然結束。

手指教案 篇4

  活動目標:

  1.能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的.快樂。

  2.通過親子游戲培養幼兒與家長的感情。

  活動準備:

  牙刷、叉子(實物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果

  活動過程:

  一、活動開始

  爸爸抱著寶寶坐在墊子上,媽 媽坐在寶寶的對面,媽 媽的身后藏著實物。

  二、活動開展

  1.媽 媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉轉轉,變成小牙刷,刷刷刷

  (媽 媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽 媽做同樣的動作)

  2.媽 媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉轉轉,變成小白兔,跳跳跳(媽 媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動作)

  3.依次內推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

  4.媽 媽把玩具放在寶寶的前面,媽 媽念著兒歌讓寶寶選出相對應的物品(爸爸幫忙)

  5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽 媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽 媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動作。

  三、活動結束

  1.媽 媽說著兒歌,寶寶獨立完成兒歌里面的動作。

  2.寶寶做對動作,爸爸給寶寶一個小紅蘋果做為獎勵。爸爸和媽 媽都把大拇指送給寶寶。

  手指游戲兒歌:

  一根手指一根手指轉轉轉,變成小牙刷,刷刷刷

  兩根手指兩根手指轉轉轉,變成小白兔,跳跳跳

  三根手指三根手指轉轉轉,變成小叉子,叉一叉

  四根手指四根手指轉轉轉,變成小花貓,喵喵喵

  五根手指五根手指轉轉轉,變成大老虎,阿嗚叫

手指教案 篇5

  【教學目標】

  1、讀讀記記堂皇、渺小、附庸、養尊處優等詞語。

  2、概括課文主要內容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法,領悟課文蘊含的團結一致才有力量的道理。

  3、學習作者幽默、擬人、排比等修辭表達和生活化的寫作視野。

  【教學重點】了解各根手指的特點及其特點的表現手法。

  【教學難點】學習豐子愷獨特的表達與生活化的寫作視野。

  【教學過程】

  一、談話揭題。

  請同學們伸出你的手來,看著手,你最想說什么?

  我們剛剛是按著我們對手的一些認識與看法談了,作家豐子愷他比我們觀察得更仔細,并寫下了一篇有趣又意味深長的文章《手指》。下面我們來學習這篇《手指》

  二、初讀了解內容。

  1、自讀課文:讀準生詞,難讀的句子多讀幾遍至讀通,想一想,課文寫了有關手指的什么?

  2、交流自學情況

  檢查生字:死力抵住

  用勁扳住

  拼命按住

  窈窕

  相貌堂皇

  養尊處優

  體態秀麗

  渺小

  附庸

  找找這些詞編排的特點,如第一類詞前面兩字為力度之詞,后面是手的動作之詞,它們差別細微,可見作者用詞準確而富有變化。第二類是描寫手的外貌的擬人化之詞。

  檢查文章內容的了解情況:文章寫了手指的什么?(每一根手指不同的外形與特點)

  三、細讀課文,隨機了解各手指的特點及表達方法。

  1、再讀課文,想想,作者在寫各根手指時從哪些方面來寫,每根手指各有什么特點

  交流并板書:大拇指:不美,最肯吃苦

  食指:不窈窕,工作復雜

  中指:養尊處優,工作略為扶襯

  無名、小指:秀麗可愛,能力薄弱

  2、選出喜歡的手指、句子來仔細讀,說說喜歡的理由。

  3、交流:

  ①例如拉總由其他四指按弦,卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來;叫他拚命按住;重東西要翻倒去,叫他用勁扳住。凡是討好的生活,卻輪不上他。(以舉例的方式寫出了大姆指的吃苦耐勞,讓人似乎看到了一個做什么事都愿意出力的無名英雄,再以對比的方式寫出了它踏實、忠誠卻不好大喜功。學生說完體會后還要讀一讀,體會作者的譴詞用語和擬人、排比的修辭妙處。)

  ②他的工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜。拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的機敏,打電話、扳槍機必須請他,打算盤、擰螺絲、解紐扣等,雖有大拇指相助,終是以他為主。(擬人、排比,寫出了食指身處險境卻勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的特點)

  ③他居于中央,左右都有屏障,他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關公左右的關平、周倉,一文一武,片刻不離。他永遠不受外物沖撞,所以曲線優美,處處顯示著養尊處優。(以比喻、擬人的修辭寫出了中指姣好的外形特點)

  以上句子為交流的典型句子,其余隨機。

  4、表演五指爭論。

  A、四人小組各人分別表演大拇指,食指,中指與無名指、小指,爭一爭誰的優點多。

  B、請學生談談體會。

  5、齊讀結尾,說說作者寫作的用意。

  雖然五根手指外形、作用各不相同,但是如果它們彼此孤立,便誰也不能很好的發揮作用,反之,團結一致,將威力無比。不僅手指導要團結,人處在一個集體、一個班級,都要心往一處想,勁往一處使,集體的力量才能不斷壯大。讓生明白團結的重要性。

  四、寫法遷移。

  豐子愷將小小的手指從外形、到手指寫得如此妙趣橫生,不禁讓人思索。你看到過他筆下手指所從事的事業、

  【板書設計】

  5、手指

  大拇指:不美,最肯吃苦

  食指:不窈窕,工作復雜

  中指:養尊處優,工作略為扶襯

  無名、小指:秀麗可愛,能力薄弱

  【教學反思】

  豐子愷先生寫的散文《手指》,這篇文章開門見山指出每個人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所長,各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最后闡明了一個道理,五根手指如果能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

  為了突破難點,幫助學生更好的體會五根手指如果能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了這個道理,我設計了表演五指爭論這個環節。四人小組各人分別表演大拇指,食指,中指與無名指、小指,爭一爭誰的優點多,一番爭論下來,請學生談談體會。讓他們感受到,只看到自己優點是不行的。在讓學生互相找找對方的優點,贊一贊,懂得每個人都有優點。闡明團結就是力量的人生道理,結合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。

手指教案 篇6

  活動目標:

  1、學習用手指畫一串串圓圓的葡萄,要求圓與圓之間既有空隙,又相互連接。

  2、學會正確蘸色,手指上以不滴水為宜。

  3、保持桌面干凈,不亂畫。

  活動準備:

  1、每桌兩只內盛紫色水粉顏料的調色盤,一塊擦手濕毛巾。

  2、示范用紙一張,畫上葡萄藤、葉。

  3、葡萄兩串。

  活動過程:

  1、師生問好!

  2、引出課題。

  出示一串葡萄。

  師:小朋友看,老師今天帶來了什么好吃的水果?(葡萄)

  師:一顆顆葡萄都是什么形狀的?(圓形)

  師:看一看葡萄是怎樣組成串的?

  引導幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的,上部、中間多,尖端少。

  3、講解、示范。

  (1)師:今天我們就來學習用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多,往下漸漸減少,尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。

  (2)請一幼兒示范,適時引導幼兒。

  (3)幼兒集體練習:提醒幼兒蘸色要適量,葡萄之間要留空隙,不要糊成一片。

  (4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。

  4、講評。

  選出畫得較圓,看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚。

  5、品嘗葡萄

  把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗,結束活動。

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