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秋天的雨教案

時間:2022-08-12 11:23:49 教案 我要投稿

秋天的雨教案模板匯總8篇

  作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的秋天的雨教案8篇,希望能夠幫助到大家。

秋天的雨教案模板匯總8篇

秋天的雨教案 篇1

  活動目標:

  1.從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。

  2.能細心傾聽,初步理解詩中的擬人表現手法。

  3.理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。

  活動準備:

  多媒體課件。

  活動過程:

  1.猜謎"雨":千條線,萬條線,落入水中看不見。

  2.完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

  1)教師演示課件,幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩。

  2)幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容)

  3)提問,引導幼兒大膽地說出自己的感受,教師可適時用散文中的語句予以引導。

  師:詩里說了些什么?

  師:你聽了這首散文詩有什么感覺?

  3.幼兒再次欣賞一遍,并學習運用散文詩中的句子來講述。

  師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。

  4.結合五個畫面,分段欣賞。

  1)欣賞第一畫面:著重引導幼兒注意傾聽、感受。

  2)提問,理解清潔、溫柔。

  師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

  師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。

  3)欣賞第二畫面:在動態畫面中感受色彩的美。

  4)提問,重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?

  師:因為秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

  5)欣賞第三畫面:進一步傾聽,感知語言的美。

  6)提問,引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

  師:為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

  師:秋天來了,水果成熟了,都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  7)講一講秋天來了有些什么變化。

  8)欣賞第四畫面:引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

  師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的?

  師:……為了減少水分的蒸發,落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,冬眠的小動物忙著儲藏食物……。

  欣賞第五畫面:

  提問,進一步感受想象秋天的豐收景象。

  師:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

  5.再次完整欣賞,進一步傾聽、感知語言的美。

  6.討論(重點引導幼兒會用散文詩中優美的語句來表達)

  1)你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

  2)散文詩里是怎么寫秋天的美?

  3)秋天的人們為什么這么高興,你是從那幾句話里感受到的?

  7.初步理解散文的擬人化寫法

  師:散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的顏料?

  (幼兒自由討論、發言,鼓勵幼兒充分想象)

  師:我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音就像在唱歌;秋天下了雨以后,銀杏變成黃色,楓樹變成紅色,五顏六色的菊花盛開了,就好象人用顏料涂上去的,這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。

秋天的雨教案 篇2

  設計思路: 《秋天的雨》來自于大班領域活動。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來,展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優美,富有藝術感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

  《秋天的雨》是一篇優美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學習語言的范例,還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

  活動內容:秋天的雨(散文詩)

  活動目標:

  1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。

  2.能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產生熱愛之情。

  3、學習詞語:“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

  活動準備:

  1.與散文內容相符,并根據教學過程有交互的Flash動畫課件、PPT數張。

  2.配樂《秋日私語》。

  活動過程:

  一、以“猜謎語”的形式導入活動。

  1、猜謎雨:千條線,萬條線,落入水中看不見。

  2、師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。)

  二、初步感知散文詩。

  1、幼兒欣賞。

  師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師有感情地朗誦散文。)

  2、提問:這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

  三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

  師:我們再來認真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放課件)

  師問:你喜歡散文詩里的哪一句?

  四、運用課件圖文結合,幫助幼兒分段理解散文詩的內容。

  師:秋天的雨真美啊!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

  1、完整欣賞第一段

  提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友說一說(學習詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

  教師小結:秋天下雨后,大自然中發生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

  2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

  師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(觀看第二段有聲課件。)

  (1)玩送顏色游戲。

  (學習“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)

  (2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)

  (3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。)

  學習詞語:“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會怎么說?

  師小結:秋天到了,各種樹都發生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

  (二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

  1.整體理解欣賞。

  (1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

  (2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

  (3)師:平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

  2.師朗誦。

  師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

  (三)欣賞第四段,感受動植物的活動美。

  1.討論交流

  師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢?“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準備過冬吧!

  (1)師提問:小樹們是怎么準備過冬的?

  師:你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)

  (1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

  (2)請個別幼兒交流。

  師小結:小動物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。

  2、整段欣賞

  師:小動物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。

  3、表現散文

  師:小動物們、小樹們過冬真有意思,我們來學學他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。

  (四)完整欣賞第五段

  師:秋天的雨會給我們帶來什么?(我們一起聽聽)

  (1)師提問:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?

  (2)幼兒回答。

  師小結:秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。

  三.互動交流,完整欣賞

  1.交流感受

  (1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

  教師小結:今天我們學了這首新的散文詩,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護大自然,熱愛大自然。

  2.欣賞散文

  (1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

  (2)整體欣賞散文課件。

  四.活動延伸,經驗拓展

  1.繼續尋找美麗的秋天。

  師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!

  2.反復傾聽作品。

秋天的雨教案 篇3

  活動目標

  1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節,動植物在秋季要準備過冬。

  2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。

  3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品,體驗欣賞的樂趣。

  4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

  5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

  活動準備

  1、知識準備:活動前豐富幼兒關于秋天季節特征的知識。

  2、物質準備:《秋天的雨》課件,《秋天的雨》有聲讀物,配樂《秋日私語》

  活動過程

  (1)導入

  1、猜謎語,教師集中幼兒注意力,引出主題。

  謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。

  小朋友,現在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教師進一步引導幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,今天我們一起來欣賞下。

  (2)基本部分:

  1、請幼兒閉上眼睛,教師播放朗誦《秋天的雨》,讓幼兒初步感知作品。

  2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對秋雨有個更深的認識,重點引導幼兒說出文中出現的植物,顏色。

  教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,并引導幼兒回答問題:"小朋友,你們都看到了什么植物啊,這些植物都像什么啊?你們在圖中都看到了什么顏色啊?"

  3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。

  小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導幼兒回答,回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

  教師繼續引導幼兒:"秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。

  4、欣賞第四,第五段,引導幼兒感受動植物如何過冬,知道秋天是一個豐收的季節。

  "小朋友,我們知道秋雨帶來了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會說什么?引導幼兒根據圖片回答問題,發揮幼兒的想象力。

  幼兒回答完后,提出問題:"文中都提到了哪些小動物和植物,它們是怎么過冬的?"引導幼兒用完整的語句回答。

  (3)總結:

  小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個美麗的季節,你們快樂嗎?現在我們一起跟著音樂讀一遍。

  活動延伸

  1、讓幼兒繼續了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。

  2、讓幼兒了解動物過冬。

  3、讓幼兒試著創編句子。

  4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,培養幼兒的表演能力。

  活動反思

  只有秋天的時候,你才知生命的季節已經悄悄遠遁,落葉之下,沙沙的風中,很難記起在春天的日子里是如何萌發出希望的新綠。

  秋天是收獲的季節,也是孩子們放飛心靈最好的時刻,學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時,我抓住三個環節:一是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀,在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索,感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點,從中感受到秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

  對于剛剛從低年級升中段的學生來講,對課文內容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢,讓學生思考討論:課文有幾個自然段,每段主要講什么?引導學生了解,主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上,再深入到每一段,理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之后,隨機引導學生交談自己的親身體驗,如,現在正值秋天,秋雨綿綿,你感覺秋雨有什么特點?學生感受不錯,孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣,有的說像牛毛,有的說涼涼的,有的說打在臉上舒服……我做了總結,是啊,秋雨的特點是:清涼、溫柔。同時引導學生帶著自己的心里感受讀文,學生聲情并茂的讀起來,很認真,也很可愛。

  其實,學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺,停留在表面現象,因此,本節課借助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法:“五彩繽紛”,這個詞語比較抽象,讓學生一邊讀文,一邊浮現景物的畫面,讀完課文后學生很快地理解了詞語的意思,并讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說:在語言環境中理解詞語。這一自然段語言也特別優美,在反復品讀的基礎上,讓學生口頭仿寫比喻句,剛開始,學生表達的還不夠流暢,經過幾位同學的展示,學生們的學習積極性調動起來了,不同程度上對秋天的景色做了描寫,這樣既學懂了課文,又豐富語言的積累。

  細心研讀通過一二自然段的,學生對詞語的理解方法有了收獲,還了解了總起句和分述,為后面自然段的學習奠定了基礎,同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法,我當堂做了訓練:如,下課了,操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容,大部分學生寫得很不錯喲!

  教學是一門藝術,演繹的好與不好,全取決于教師的引導。本節課有收獲,也有遺憾,學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此,語文不僅要教學生知識,更重要的是培養學生豐富的情感去表達,今后一定要培養學生朗讀的能力。

秋天的雨教案 篇4

  教學目標

  1.認識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇、郵等10個字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

  教學重點

  1.爽柿的字形,扇梨糧的讀音。

  2.有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

  教學難點

  1.能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

  2.體會作者在譴詞造句方面的特點。

  課前準備

  教師:搜集有關秋天景象的圖片,或制作多媒體課件

  學生:讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

  第一課時

  一、欣賞秋色,育情導學

  1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,并說說是什么季節的景色,好嗎?

  2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

  3.喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

  4.學生交流看法和感受。

  5.想象導學:

  a、請發揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

  b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、聽讀課文,感知內容

  1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。

  2.聽了之后你有什么想法?引導學生初步體悟本文語言文字的美。

  3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準生字,讀通句子,把自己認為美的多讀幾遍。

  3.把自己認為美的讀給同桌聽聽。

  4.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

  三、品讀課文,想象動情

  1.品讀第一自然段。

  (1)營造氣氛,引導學生反復品讀,談談自己對本段的看法。

  (2)在品讀時,注意讀好清涼和溫柔輕輕地留意,其中留意一詞需引導學生理解。(留心、在意等)

  (3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

  2.品讀第二自然段。

  (1)引導學生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

  (2)指名學生朗讀后并回答。

  (3)采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。

  (4)品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

  (5)聯系生活,豐富想象:你能聯系家鄉秋天的某一景物特色,像書上那樣用美的語言表達出來嗎?

  四、變讀為述,積累語言

  1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽?

  2.讓學生先在四人小組內說說自己的想法,然后進行朗誦練習。

  3.指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。

  五、識字寫字

  1.學習生字,交流學法。

  注:枚的右邊不是文;柿的右邊易錯。

  2.觀察生字,交流寫字經驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

  3.練寫生字。

  第二課時

  一、復習回顧

  1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

  2.秋天的雨就象一位神奇的魔術師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。

  3.引導學生背誦第二自然段。

  二、交流感悟,豐富想象

  1.品悟、想象第3自然段內容。

  a、教師引導:誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  b、學生交流后,再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  c、出示小朋友的腳,常被那香味勾住這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

  d、轉換角色,讓學生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。

  2.品悟、想象第4自然段。

  a、師轉換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

  b、多人次指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關心地說些什么?

  c、引導學生具體、豐富地想象后,可進一步調動學生的經驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

  d、語言訓練:出示說話卡片:它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了。 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

  三、總結拓展

  1.出示課文第14自然段的開頭每句,讓學生背誦課文,學生愿意背哪部分就背哪部分。

  秋天的雨,是一把_____________。

  秋天的雨,有一盒_____________。

  秋天的雨,藏著_____________。

  秋天的雨,吹起_____________。

  2.引導學生進行拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時同學們最想做的又是什么事?(教師可根據學生的興趣愛好,在課余組織指導學生開展觀察活動,為語文園地的教學活動先作鋪墊。)

  3.同學共同欣賞、評點。

秋天的雨教案 篇5

  教學目標:

  1、學會本課生字、新詞。

  2、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學重點、難點:

  1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。

  2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  第一課時

  一:情境導課:

  1、口語訓練:夏天還沒走遠,秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來,讓我們來贊美秋天吧!

  2、學生交流,教師指導說話。

  過渡:美麗的秋天來到了我們身邊,那么就讓我們走進秋天的雨里,細細品味美麗的秋景吧!

  二、初讀感知

  1、教師配樂范讀課文。

  師:聽完老師的朗讀,我想你們一定被秋天的雨深深地打動了,快來說說你的感受吧!

  2、學生交流感受。(引導說出難忘,神奇引導學生把話說完整。)

  過渡:神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天,昨天,老師讓同學們預習了課文,我相信大家生字一定會認了,下面我們就來響亮地讀讀吧!

  三、檢查生字生詞

  1、(課件出示生字)讀生字,擴詞(開火車、指名讀,領讀)

  2、讀詞。

  重點指導:爽,指導寫法,教師田字格寫,學生學習寫法,書空。扇,多音字的應用。

  3、學生本上練寫。

  過渡:大家生字掌握的這么棒,老師真為你們高興,不知道你們課文讀的是不是也這么棒?(課件出示自瀆要求:(1)、課文有幾個自然段,每個自然段主要講了什么呢?(2)課文是哪幾個方面寫秋天的雨的?)

  四、自讀課文,研文學文。

  1、學生讀自學要求,學生帶要求自由讀課文。

  2、讀后交流問題

  師:大家認真讀讀課文每個自然段的第一句話,用直線畫出來,(學生畫句子朗讀)。

  過渡:大家概括的非常好,在文章中,作者在每個自然段的開頭第一句總結概括了這個自然段的意思,這種句子叫總啟句。

  (1)生交流讀句子。(出示課件)

  師:大家看,這幾句話連起來,就像一首優美的小詩,讓我們來美美的讀一讀吧!!

  (2)學生朗讀小詩。

  (3)學生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。

  過渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,給我們打開了秋天的大門,讓我們來走進秋天里吧!

  3、自瀆第一自然段

  朗讀要求:秋天的雨是怎么打開秋天的大門的?仔細讀文。

  (1)學生讀文。

  (2)學生交流讀后感。

  4、精講第二自然段

  過渡:秋天的雨趁我們沒留意,給我們把秋天的大門打開了,給我們帶來了一個什么樣的秋天?

  (1)自由朗讀第二自然段(要求:你們有不明白的詞語或問題標畫出來)

  a、五彩繽紛是什么意思?(生交流,聯系上下文理解)

  b、用五彩繽紛造句

  (2)默讀第二自然段,找出表示顏色的詞語,把它圈出來。

  (3)學生交流(出示第二自然段)把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

  (4)學生練讀,指名讀。(隨機課件出示銀杏葉,楓葉等,教師指導朗讀)

  (5)學生配樂朗讀。

  過渡:聽了你們的朗讀真是美的享受,現在老師增加點難度,你們能不能背下來?

  5、學生背誦第二自然段(集體背,指名背)

  6、說話訓練:

  師:秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,我們學著課文的樣子也來說說吧!

  (1)(課件出示:瞧!秋天的雨把這些顏色還給了誰?小朋友快點想想吧!

  1.秋天的雨把紫色給了葡萄,()像()。

  2.秋天的雨把紅色給了蘋果,()像()。

  3.秋天的雨把()色給(),()像()。)

  (2)學生自由發言交流。

  五、總結全課:在你們的幫助下,秋天變的更美麗了,作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛,碩果累累的秋天,下節課讓我們繼續領略秋雨的神奇吧!

  板書設計:

  鑰匙打開了大門

  顏料五彩繽紛

秋天的雨教案 篇6

  設計思路:

  兒童是自然之子,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現,而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應該最大限度地拓展幼兒的學習空間,好好地利用豐富的自然資源,引領孩子們去探索。《秋天的雨》是一篇散文,它以生動形象的修辭手法為孩子展現了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節的特點。本次活動旨在通過學習關注周圍事物的發展變化,從而感受到散文中語言的優美和意境的溫馨,啟發孩子們無盡的遐想與表現。

  活動目標:

  1、幫助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內容。

  2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,學習“她把×顏色給了××,××××像××”的句式,并模仿散文片段。

  3、激發幼兒對大自然熱愛的情感,體驗秋雨季節的美妙意境。

  活動準備:

  有關散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優美的音樂,錄音機等。

  活動過程:

  一、傾聽雨聲,激發興趣。

  1、聽錄音,引出雨聲。

  師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”

  2、再聽錄音,引導幼兒發現下雨時發出的聲音。

  師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。)

  師:“下雨時,雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經驗基礎。如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

  二、初步感知散文詩。

  1、幼兒欣賞。

  師:“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師配樂有感情地朗誦散文。)

  2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)

  三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

  師:我們一起來邊看畫面,邊聽老師朗誦散文詩。(教師結合課件畫面,完整朗誦。)

秋天的雨教案 篇7

  一、教學目標:

  (一)知識與技能:

  1.會認8個生字:鑰匙、五彩繽紛、頻頻點頭、小喇叭、銜來、衣裳、小喇叭、趁;會寫12個生字:扇哪扇哪、一枚枚郵票、涼爽、柿子、仙子、梨、菠蘿、糧食、加緊、楊樹;正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收|”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3.讀懂課文內容,感受秋天的美好。

  4.體會課文比喻、擬人等描寫方法,積累好詞佳句。

  (二)過程與方法:

  1.在教師的引導下,通過讀寫結合的方式,讓學生理解課文的內容和表達的情感。

  (三)情感態度價值觀:

  1.領會作者贊美秋天,熱愛秋天的情感。

  2.培養學生觀察大自然的能力,熱愛大自然的情感。

  3.學會用自己的方式去表達自己對大自然的喜愛和贊美之情。

  二、教學的重難點:

  1.讓字詞的學習不僅僅停留在音,形,意上,引導學生字詞從課文中來,又回到課文中去,通過聯系課文理解字義,又通過字詞來感受課文語言表達的特點。

  2.引導學生深入地理解課文的內容,從多個層面去體會秋天的美好。

  3.學以致用,讀寫結合,培養學生口頭表達和書面表達的能力。

  三、教學準備:

  多媒體課件,小練筆作業單。

  四、教學課時:

  二課時

  五、教學過程:

  第一課時

  課時目標:

  1.學會本課的生字詞。

  2.抓住第二自然段中的重點詞語體會秋天的美。讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3.訓練學生的想像能力和說話能力。練習寫作。

  一、談話導入新課

  1.秋天的雨是一把鑰匙,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了,你聽,它在說什么?

  2.讓我們拿起課文紙靜心聆聽。

  播放音樂,出示《秋天的雨》。

  播放課文錄音。 學生欣賞。一邊聽課文錄音,一邊看課文。

  被陶醉了吧?那我們也讀一讀這么美的.一篇課文吧?

  我發現小朋友們都不由自主地讀起來了,被吸引了吧?那就放聲去讀吧!

  1.播放優美的輕音樂。

  2.出示閱讀小提示:

  自由朗讀課文,讀準生字,讀通句子。

  3.學生讀,教師巡視,聆聽是否能將課文通順地讀下來,生字中,哪些是他們比較困難的,以便下一步的生字指導。學生自學課文,讀生字,讀課文3-5分鐘

  1.小朋友讀得真認真!看大屏幕,老師選擇了其中一部分生字詞,你能正確拼讀嗎?誰先來試試讀第一行的兩個詞?

  2.你讀得真標準;讀得真有味道;你的聲音很響亮;你的聲音很清脆;誰想挑戰這位同學?老師也想讀一讀;老師想挑戰一下這位同學……

  3.讀的同時,你還能發現這兩個詞當中藏的秘密嗎?

  4.你的觀察真細致;你的眼光真敏銳;你說的真清楚……

  5.在老師出示的這幾個生字當中,你覺得哪個字比較難寫?

  6.和老師一起來寫一些這幾個字:爽,枚。

  請拿出筆,在田字格旁寫一遍。 投影出示生字:扇哪扇哪,小扇子,衣裳,鑰匙,一枚枚郵票,頻頻點頭,菠蘿,涼爽(帶拼音)

  2.去掉拼音再讀一讀。學生舉手搶讀。

  2.第一行的扇是多音字。

  3.第二行的兩個詞都讀成輕聲。

  4.一枚枚表示數量很多,頻頻意思是一次又一次。

  5.生舉手說。

  6.隨老師書空,遍書空,遍說筆順。

  7.在書上書寫。

  1.讓我們把這些詞語送回課文,細細品讀課文,邊讀遍思考:秋天的雨?

  2.可以拿起筆邊讀邊劃。

  3.學生自由品讀,教師巡視,了解學生對問題的回答情況,進行適當指導。

  4.有沒有發現其實每一段話的開頭就是問題的答案;都找出來了嗎?把這幾句話連起來讀一讀…… 播放音樂,出示閱讀提示:

  在作者眼中,秋天的雨 。學生自由讀課文。

  1.讀的真投入啊,誰來說說再讀課文后,你覺得秋天的雨怎么樣?

  2.說得真好,你(你們)已經把這篇課文讀懂了。在作者的眼中,秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨還藏著非常好聞的氣味;秋天

  的雨還會說話,告訴大家,冬天快要來了。

  3.瞧,把你們找的放在一起,不就是一首寫秋雨的詩嗎!隨著學生的說,老師投影出示:

  秋天的雨,

  是一把鑰匙。

  秋天的雨,

  有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨,

  藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,

  告訴大家,冬天快要來了。 生說。

  2.讀投影中的內容。

  1.你最想了解秋雨的哪一個特點?

  2.那就讓我們先走近秋雨的色彩,品讀課文第二自然段。

  3.請看大屏幕的閱讀小提示。品讀第二自然段,標出“秋雨有哪些色彩?”多讀自己最喜歡的句子。開始吧。

  4.學生品讀,教師巡視,了解學生學習情況。投影出示閱讀小提示:

  1.品讀第二自然段,標出“秋雨有哪些色彩?”

  2.多讀自己最喜歡的句子。 生說。

  2.生品讀。

  1.差不多了,是嗎?那讓我們一起來交流吧。誰先來說:從第二自然短中你看到了秋雨的哪些色彩?

  2.學生說,教師板書。

  3.你說的真全;其他同學有補充嗎?

  4.這么多顏色在一起,你會用一個什么詞形容這樣的畫面?

  5.你真會學習,用上了今天課文中一個詞;你的積累真豐富;

  6.我們一起來讀讀這兩個詞吧。

  7.我們要善于積累好詞好句。我們還要讀出好詞的味道。誰來讀一讀第一句話?

  8.真動聽,老師給你們一些獎勵,看。

  9.顏色真豐富,再讀讀第一句。投影出示第二自然段。

  2.投影出示課文中出現的表示顏色的詞語。

  3.師板書:五顏六色,五彩繽紛,五彩斑斕……

  4.投影出示秋天的圖片。生說師板書。

  2.學生說,教師板書。

  2.學生讀。

  3.學生欣賞。

  4.生再讀第1句。

  1.眾多的顏色中,你最喜愛哪一種,讀出那句話。生說。教

  師投影出示學生說的內容。

  你喜歡的是這一句。

  2.能說說你喜歡的原因嗎?

  3.這時候菊花仙子在干什么呢?

  4.她們在頻頻點頭,好像……是在……說話,在打招呼……

  5.多美的菊花,多么生動可愛的菊花……把我們的贊美送進課文再讀一讀;把你的

  喜愛再送進課文讀一讀。 投影出示:

  菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻

  頻點頭。

  1.生說。

  2.菊花仙子的顏色很多;很美;

  3.生說:在頻頻點頭。

  4.生再讀句子。

  1.你還喜歡哪一句?

  2.讀著這句話,你好像看到了什么樣的畫面?

  3.你從哪個詞中看到這樣的畫面?

  4.橘子們你們為什么要擠?為什么要爭?你怎么爭?

  5.好大的橘子,好甜的柿子,好多的果子啊,把我們的夸贊送回課文,再讀讀這

  句話吧。

  投影出示:

  橙黃色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們去摘呢!

  3.生說:

  你擠我碰,爭著

  4.生說:果子很多,果子很大;

  1.你還喜歡哪句話?

  2.這句話吸引你的地方是? 投影出示:

  金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。

  1.還有吸引你的句子嗎?

  2.同學們,你們覺得這句話中她把哪個詞讀得很有味道?

  3.老師想來挑戰一下。

  4.你覺得老師把這句話中的哪個詞讀得最有味道?

  5.你仿佛看到了怎樣的畫面?

  6.是啊,一張張楓葉多像一枚枚郵票,給我們郵來了什么消息?

  7.帶上紅紅的楓葉送給我們的涼爽,讓我們再讀讀這句話吧! 投影出示:

  它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

  2.教師范讀。

  3.投影:紅葉飄落的畫面。

  1.學生說。

  2.學生說:

  飄啊飄啊

  3.學生說:一張張紅葉在翩翩起舞;一張張楓葉慢慢落下來……

  4.生說:告訴我們秋天的消息。

  5.學生齊讀。方案一:

  1.這段話中哪一句和它很像?

  2.哪些地方像?

  3.請你再讀讀這句話。方案二:

  1.還有吸引你的句子嗎?

  2.同學們,你們覺得她把這句話中的哪個詞讀得很有味道?(老師想來挑戰一下。你覺得老師把這句話中的哪個詞讀得最有味道?)

  5.你仿佛看到了怎樣的畫面?

  6.你的想象力真豐富,你描述的真生動。

  7.扇哪扇哪,漸漸的你感覺?

  8.帶著你的感覺再讀讀這句話。

  投影出示:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  1.學生說:

  把“黃黃的葉子”比喻成“一把把小扇子”;“扇哪扇哪”……

  3. 學生齊讀。

  1.學生說:扇哪扇哪。

  2.學生說:我看到一張張的銀杏葉子慢慢的落下;我看到一張張的銀杏葉子像一把把小扇子在給我們扇風……

  3.學生說:我覺得夏天過去了;我覺得不熱了……

  4.學生齊讀。

  1.多美的景色啊,瞧,這不就是一首美妙的詩嗎?

  2.讓我們輕輕地、柔柔地讀讀這首詩吧。 以詩的形式投影出示第二自然段。

  播放音樂。

  1.學生齊讀。

  1.真美啊!秋雨還帶給我們哪些顏色?讓我們一起來看看。

  2.你還看到秋雨給我們帶來了哪些顏色?老師請你們寫一寫。

  3.學生小練筆,教師巡視,指導學生書寫。

  4.誰來把你寫的讀給大家聽?

  5.一篇好文章三分靠寫,七分靠讀。準備好了嗎?好,讀吧!投影出示

  一些圖片。

  老師提示:金燦燦的玉米;

  同學們把秋天的雨寫得這么美麗,讓我們再來叫叫它的名字。

秋天的雨教案 篇8

  教學目標:

  知識目標:有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美。中心句的作用,并試著應用。

  能力目標:加強朗讀、感悟、理解能力。

  情感目標:感受秋天的美好。

  教學重點:讀中感悟語言美,積累語言。

  教學難點:體會中心句作用,在作文中學會應用。

  教具(學具):課件,錄音。

  教學內容:

  一、談話激情導入。

  同學們,知道現在是什么季節嗎?(秋天)其實現在已經是深秋了,雖然深秋已經來臨,但是還記得嗎?秋天的雨就象一把鑰匙,它帶著清涼和溫暖,輕輕地趁我們沒留意,就把秋天的大門打開了,秋天來了,我們今天繼續來學習以秋天為主題的文章秋天的雨

  二、朗讀感知課文

  1、我們已經知道這是一篇非常美的文章,現在還想親自讀一讀嗎?那就請你自由地讀一讀課文,邊讀邊畫出課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的。開始吧!(學生自由讀讀)

  2、說一說吧!課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?(交流匯報)

  3、老師就用小標題的方式概括出這幾個方面,好嗎?(板書后)你覺得用小標題來概括怎么樣?我們在以后的學習中再遇到像這們內容比較清晰的課文時,就可以用小標題的方法概括主要內容。

  說得多好啊!秋天的雨真奇妙!還想再讀一讀嗎?就請你選擇你喜歡的部分來讀,然后把品讀的結果在小組內說說,最后我們再全班交流怎么樣?(自由品讀,小組交流)

  三、朗讀、感悟、升華。

  現在就把你喜歡的部分介紹給大家吧!

  (一)、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  1、黃黃的葉子像一把把小扇子,比喻得多好啊!你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎?(學生朗讀)這一段里還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫出來好嗎!

  過渡:黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構成了一幅更美的秋景圖了,讓們共同來感受一下吧!

  2、快看下面還有更有意思的呢?是什么呢?(學生抓住個別句子讀)

  橘子、柿子,你擠我碰,可真有趣,本來是寫水果,作者卻偏要給它賦予了人的動作,這又是一種修辭方法,叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺嗎?(學生體會擬人句的用法)咱們就讓女同學來讀一讀菊花仙子,男同學來讀各種水果,挑戰一下,怎么樣?

  3、看看顏色越來越多了,這么多的顏色用文中的一個詞就是五彩繽紛。現在咱們就來感受一下五彩繽紛(課件)(感受理解五彩繽紛)。

  這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧!把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。

  4、就讓我們隨著音樂再來感受一下,五彩繽紛的秋天,老師讀第一句話,你們讀后面幾句話。哎,你們發現,老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關系?(一句話包括了一段的內容)。

  5、對了,這句話正好概括了這段的內容,也可以說這段的內容是圍繞著這一句話來一寫的,我們就把這句話叫這一段的中心句,現在我們再來到課文中找一找,還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的,快速讀,邊讀邊畫出中心句(學生試著畫出比喻句)。

  (二)秋天的雨是一把鑰匙

  1、是呀!這把鑰匙可真奇妙!趁你沒留意,就把秋天的大門打開了,趁你沒留意是什么意思?能讀出這種感覺嗎?試著練一練。(自由讀)誰能不知不覺地把秋天的大門打開?

  過渡:看看秋天大門里還有什么呢?

  (三)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

  1、學生自由匯報品讀結果。

  2、誰也被那香味勾住了,讀一讀,

  (四)秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

  1、學生自由匯報讀。

  2、是呀!一場秋雨一場寒,你看冬天快要來了,小動物都在忙碌著,準備過冬,這種熱鬧的場面,誰還想通過朗讀表現出來。

  四、小結

  1、是呀!冬天快要來了,但是秋天給我們留下的美好回憶,卻依然存在,因為秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息。

  秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌,一首歡快的歌(板書)

  2、就讓我們帶著對秋天的喜愛和贊美,去讀一讀最后一自然段。

  五、擴展練筆

  1、秋天里你們心中歡樂的歌是什么呢?(交流)

  就用我們今天學習的方法,圍繞中心句把一個內容寫完整、寫具體,先想好寫些什么,然后說一說!

  2、沒來得及說的同學把你想說的寫在今天的日記中好嗎?

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