<samp id="cimee"><rt id="cimee"></rt></samp>
<rt id="cimee"><small id="cimee"></small></rt>
<acronym id="cimee"><center id="cimee"></center></acronym>
<acronym id="cimee"></acronym><rt id="cimee"><center id="cimee"></center></rt>
<rt id="cimee"><small id="cimee"></small></rt>
當前位置:范文派>教學范文>教學反思>《表里的生物》教學反思

《表里的生物》教學反思

時間:2022-08-13 08:37:40 教學反思 我要投稿

《表里的生物》教學反思

  作為一名到崗不久的老師,課堂教學是重要的工作之一,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?下面是小編為大家收集的《表里的生物》教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《表里的生物》教學反思

《表里的生物》教學反思1

  《表里的生物》一文,敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為“凡能發出聲音的,都是活的生物”,聽到父親的懷表發出清脆的聲音,他認為里面也是一定有一個小生物。可是父親不許他動,使他充滿好奇的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看,并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴,他信以為真,見人就說父親有一個小蝎子在表里。天真無邪,情趣盎然。這是真實的生活。誰還沒有這般可笑的經歷呢?學生的話語交流很容易打開。

  文章敘述質樸,就像與人傾心交談一樣,所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍,讓學生津津有味地學,興致勃勃地說。

  這篇略讀課文,表現了“我”強烈的好奇心和渴求知識,善于觀察思考,富有探索精神的品質。在教學中,老師引導學生通過提問和學生自主合作交流,了解課文大意,然后指導學生劃出語言和心理活動描寫的語句,分別采用放錄音、自讀、默讀等形式,使學生在反復的品讀中理解課文內容,體會文章的寫作方法和課文表達的意思。

《表里的生物》教學反思2

  《表里的生物》一文,敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為“凡能發出聲音的,都是活的生物”,聽到父親的懷表發出清脆的聲音,他認為里面也是一定有一個小生物。可是父親不許他動,使他充滿好奇的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看,并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴,他信以為真,見人就說父親有一個小蝎子在表里。表現了作者的天真無邪,情趣盎然。

  一、教學效果

  《表里的生物》這篇課文,表現了“我”強烈的好奇心和渴求知識,善于觀察思考,富有探索精神的品質。在教學中,我大力引導學生通過提問和學生自主合作交流,了解課文大意,然后指導學生劃出語言和心理活動描寫的語句,分別采用放錄音、自讀、默讀等形式,使學生在反復的品讀中理解課文內容,體會文章的寫作方法和課文表達的意思。《表里的生物》本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置,強調“以讀為本、以講助讀”,我認為學習語言的過程,實際上是一個外部語言不斷內化的過程,實現這一內化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟,避免老師講的多,提問多,大力提倡?“以讀為主,以讀代講,以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學習朗讀,去理解詞語,去培養語感,去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境,入境始與親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。

  二、成功之處

  讀中表情。指名朗讀,要把人物當時的內心情感通過朗讀表達出來,學生聽后進行點評。例:“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。……越不許我動,我的'手指越想動,但是我又不敢,因此我很痛苦。——強烈的好奇感,渴望打開那塊表探個究竟。我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表里邊有一個活的生物。——弄清緣由之后的滿足感我想,大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。——在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。

  三、不足之處

  教學調控不夠靈活有效,教學機智有待提高。

  四、改進措施

  作為一名教師,只有把愛注入學生心田,具體通過教學環節中的動作、語言、表情、姿態乃至眼神傳遞給學生,才能使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感,因此產生積極的學習情緒和良好的心境。學生只要體驗到一次成功的歡樂和勝利的欣慰,便會激起進一步求知的意念和力量。

《表里的生物》教學反思3

  《表里的生物》本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置,強調“以讀為本、以講助讀”,我認為學習語言的過程,實際上是一個外部語言不斷內化的過程,實現這一內化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟,避免老師講的多,提問多,大力提倡“以讀為主,以讀代講,以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學習朗讀,去理解詞語,去培養語感,去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境,入境始與親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。

  遺憾之處

  學習第一自然段中的并列句式時,教學中,我覺得學生能夠很容易領會,沒有帶領學生加以引導,部分學生對并列句式根本不理解,因此對教學效果略有影響。

  教學調控不夠靈活有效,教學機智有待提高。今后在這方面要加強學習。

【《表里的生物》教學反思】相關文章:

高中生物教學反思08-04

生物課教學反思13篇06-08

《生物入侵者》教學反思11-01

高中生物教學反思【熱】06-08

【精】高中生物教學反思06-08

七年級生物激素調節教學反思06-09

生物教師教學總結06-29

七年級生物下冊《血流的管道——血管》教學反思06-08

教學設計與教學反思06-01

科學教學反思06-11

抚州市卫生健康委员会